高中语文阅读如何有效地拓展到课外

刘燕青

摘要：高中语文新课程改革的一个重要导向，便是重视课外阅读能力的不断增量，其最大和最主要的目标是努力的扩大阅读视野，让学生们可以自主地选择阅读教材来丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外阅读是将世界的各个精彩的知识融入到一起，通过美妙的文字为学生们呈现出一幅更加生动有趣的画面，让学生们在精神世界当中不断的得到满足。本篇文章将会从高中语文课外阅读教学的重要性为起点，对于如何将语文教材课本如何拓展到课外阅读提供一定的分析。

关键词：高中语文;课外阅读;指导能力

语文作为我国传统普及型的学科，不管语文教学怎样進行改革，课外阅读仍然是语文学习环节当中重要的组成部分，是切实提高学生语文能力的重要途径方式之一。通过大量的课外阅读，将可以提升学生们整体的学习意识和学习能力的培养，帮助学生加快学习能力的进一步提升和思想情感的塑造。

一、语文课外阅读教学的重要性

课外阅读书籍当中包含千罗万象，学生们掌握了阅读的这种基本方法和技能，可以在有限的时间内较快的积累自己的文学素养，不断的认识真理，明确人生发展方向，从而提高认识和鉴别人类文化的能力，并且对自身的素质有着更加深刻的了解。通过阅读，学生们认识到了历代各种各样的历史人物和惊天动地的事业，从而为学生历史和政治的学习打下了夯实的基础。【1】

阅读能力可以较快的增加知识体系的完善，不断的开拓学生的视野，有利于语文能力的培养和训练。众所周知，阅读一部好书籍，就如结交了一位好友，那种心灵的碰撞和思想的交流，将可以使情感得到最大程度的共鸣，从而发挥认识和教学内容的深入发展。阅读了《离骚》，我们才能明白屈原的爱国之情;阅读了《西游记》，我们才能明白吴承恩的天马行空;阅读了《人间喜剧》，我们才能看清人类的真善美和假丑恶;阅读了《钢铁是怎样炼成的》，我们才能被保尔对生活的坚强所深深地感染。

可以说，阅读是一种创造性的过程，一百个读者会有一百个哈姆雷特，所以在高中的语文教学应该十分重视课外的阅读内容，提高学生们整体的语文表达能力和文字学写能力。

二、怎样提高语文课外阅读的有效性

从课文的教学实际态度出发来看，对学生进行有目的，有计划的拓展，是阅读活动的重点。老师可以依照教材课本当中节选的内容作为课外阅读的出发点，为学生们推荐与课内教材阅读具有千丝万缕关系的课外刊物，让学生们对相关的史实和相关的人物进行深入的了解和认知，从而推动对课文阅读的深入理解和分析，帮助老师更好地开展课堂的教学任务。【2】

例如，老师在讲解徐志摩《再别康桥》这篇文章时，学生们会被其中的诗集内容所表达出来的情感深深的折服，在朗朗上口的阅读当中体会徐志摩创作诗歌的才华，但是学生们并不了解徐志摩在创作《再别康桥》的背景内容，并无法体会到他所表达的对爱慕之人离别的伤心之情。这时，就需要老师做好课下准备工作，为学生们收集更多的课外资料，在课堂上课之前发放给学生，让每一个孩子对于徐志摩生平背景进行一个直观的了解和分析。然后。再融入到课本内容的学习和了解当中，让学生们能够发自内心的感触到徐志摩心中的无限怅惘之情。这种教学模式便给学生们做了一个典范，让学生们能够明白，通过自主查找课外资料的方式。来辅助课文内容的理解，将可以很大程度的提高语文学习效率，帮助自己理解课文内容所表达的中心思想。

老师也需要制定拓展阅读的计划，并将计划列表通过多媒体的形式展现给学生，让学生们对内容进行深度的理解和概括，通过补充和完善来保证拓展阅读计划的有效性。然后，通过每周推荐关键词的形式，让学生们收集有关话题的课外资料进行阅读，并且在班会或者是语文课堂时间进行集体的讨论，让学生们认真的把自己所掌握的课外阅读知识奉献给大家。

三、注重激励评价，开展丰富多彩的读书评比活动

虽然在高中阶段，每一个学生都有着较为沉重的学习任务，但是不能忽视对学生文学能力的提升，通过开展课外实践活动来丰富学生的课余生活，也可以保持他们学习方法的改进和掌握，从多个方面来了解学习内容的深入拓展。激励评价体制是老师对于学生学习态度和课外阅读量的一个有效的评价方式 让学生们有更多的机会展示自己课外阅读的积极成果，以及感受成功的愉悦之情。

例如，老师在寒暑假期间，向学生们布置观看毛泽东有关诗集的学习任务，在开学之初，让学生们通过课堂展示的形式，将自己阅读到的诗集和分析内容进行简要的说明，让每一个学生可以理解别人在课外阅读当中所运用到的独特的学习方式，同时也检验了学生们学习任务的完成程度。在完成发言之后，老师让学生们进行公平的投票环节，评选出阅读之星，从而帮助学生们加强学习能力的进一步提升。

老师也可以在教室的某一个角落专门设置一个学生作品专栏，把学生们摘抄的阅读笔记和手抄报等作品进行展示，以此来激发学生们保持对课外阅读的持久兴趣程度，间接地培养学生们的口头表达能力。

四、结语

学生的课外阅读活动，不仅仅拓展了语文老师的教学空间，而且为学生们营造了一个开放式的学习气氛，有效地缓解了学生们学习的压力，丰富了广大高中生的业余生活体验和语言的积累，从而充分的体现了学生的学习地位，为他们的健康铺平有效的道路。

参考文献：

[1]成春华.浅谈高中语文阅读教学的几点思考[J].中学教学参考，2013（9）.

[2]孙平.高中语文阅读教学的几点思考[J].读写算，2010（2）.