基于微信小程序开发医学寄生虫学辅助教学平台的可行性分析

廖德君 莫兴泽

摘  要：微信小程序作为一种极受欢迎的应用，内嵌于微信中，具有不需安装及卸载等优点。目前，将微信小程序应用于医学寄生虫学教学的研究较少，文章通过分析医学寄生虫学教学现状、微信小程序特点以及知识获取方式的改变，探讨基于微信小程序开发医学寄生虫学教学应用的可行性，以期为后人的开发提供参考。

关键词：微信小程序;医学寄生虫学;可行性

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）03-0182-03

Abstract： WeChat Mini Program is a very popular application， embedded in WeChat， which can be used without downloading and installing. At present， there are few researches on applying WeChat Mini Program to medical parasitology teaching. The article discusses the development of medical parasitology based on WeChat Mini Program by analyzing the current situation of medical parasitology teaching， the characteristics of WeChat Mini Program and the change of knowledge acquisition methods. The feasibility of the program， in order to provide reference for the development of future generations.

Keywords： Wechat mini program; medical parasitology; feasibility analysis

当今，我们已经步入了移动互联网时代，不断发展的移动互联网技术正深刻改变我们的学习理念和方式，移动学习、非正式学习、碎片化学习、终身学习等新的学习理念和学习方式逐渐被人们认可和接受，并渐渐盛行起来。随着移动互联技术的不断升级发展和移动通讯设备等硬件的全民普及，诸如微信平台、QQ、慕课、其他在线学习平台等已被高校教师运用到实际教学中[1-4]。微信小程序作为一种极受欢迎的新兴在线应用程序，目前还没有被应用到医学寄生虫学教学的研究报道，笔者希望通过分析微信小程序开发医学寄生虫学辅助教学平台的可行性，以期将微信小程序应用于该课程的教学中，提高其教学质量。

一、我国医学寄生虫学的教学现状

随着我国经济、社会的快速发展，疾病谱发生了巨大变化。一些曾经严重危害我国人民健康的寄生虫病得到了控制或消除，土源性线虫病发病率和感染率呈明显下降趋势。因此，很多医学院校不同程度地减少了临床医学、预防、检验等专业医学寄生虫学课程学时[5]。目前，我国医学院校的医学寄生虫学教学模式以教师讲授，学生被动听讲为主，这种以教师为中心的传统教学模式单调枯燥乏味，很难激起学生的学习兴趣;同时在传统教学模式中师生互动往往很少，课堂气氛比较压抑、沉闷，教学效果不够理想;而减少压缩的课程学时，使得教师在课堂上只能像科普讲座一样做简要的讲授重点及难点，不能对某些十分重要的知识点或者细节进行充分讲授。此外，医学寄生虫学理论知识点多、理解和记忆难度大，实验课内容多、操作多和形态学鉴别特征难掌握，学生难以当堂理解掌握。总的来说，我国医学寄生虫学课程学时少、教学模式单调、内容多、任务重，教学效果不甚理想。因此，如何运用现代技术并结合医学寄生虫学的学科特点进行教学改革，弥补传统教学模式的不足，提高学科教学质量，便成为了一个值得研究的课题。

二、学科知识模式化有利于碎片化的教学设计

医学寄生虫学是连接临床医学与基础医学的一门桥梁学科，是医学生必须学习的一门课程。该课程除总论外，各章节内容呈现明显的模式化，非常有利于医学寄生虫学学习主题的构建，具体如图1所示。其中，寄生虫形态学和生活史是课程教学的重点和难点，教师可按图1所示的模式化知识点制作微视频、微课件等碎片化的教学内容，将非常有利于学生学习。这样设计的学习微程序，既可使学生在已经构建好的系统知识体系中根据自身的需要选择学习内容，提高学习效率，又利于学生学科知识体系的完善，从而有效的避免了碎片化学习削弱学习者把控系统知识能力的缺点。

笔者认为，“医学寄生虫学”辅助教学微信小程序应设置7个程序模块结构，具体如图2所示。除“系统通知”和“互动和反馈”程序模块外，其他程序模块均可按照教学内容主题进行制作，例如在“视频学习资源”程序模块中，先按照“一级主题”分类，然后再按照“二级主题”和“三级主题”的要求设置教学内容。

三、基于微信小程序构建医学寄生虫学辅助教学平台的可行性分析

（一）微信小程序具有良好的用户基础

微信（WeChat）是一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，截止到2016年第二季度，微信已经覆盖中国94%以上的智能手机[6]，到2018年微信全球活跃用户数已突破10亿大关[7]。据估计，至少有90% 的大学生在使用微信，而且微信在大学生中的使用率和使用時长在逐年递增[8]。2017年1月，微信小程序横空出世并迅速获得了大量关注。微信小程序是无需安装即可在线使用的微信内部应用程序，释放了手机的存储空间，有效解决了手机界面“拖尾”现象，而其操作简单、无需注册、风格极简的特点更是深受大学生的喜爱。

（二）微信小程序支持开发辅助教学平台

微信小程序的功能十分丰富，能够提供预约服务、资讯热点及后台管理等功能，在线使用就可以实现外部 APP 才可以实现的功能，具有较强的开放性。从目前已有的小程序来看，微信小程序支持虚拟社区建设、图书和技术文档阅读、在线问答、多人音视频通话、上传或下载多媒体资源、发布图书共享等[9]。实际上，微信小程序已经应用于教育领域。许多大型的在线学习APP也已开发了小程序版本，如“网易云课堂”小程序;而已经有研究者在开发应用微信小程序进行辅助教学[10，11]。

（三）基于微信小程序开发辅助教学平台具有明显优势

1. 微信小程序“轻量化”特点突出，用户可接受性强。微信小程序位于微信内部，使用的过程中用户不需要另行下载安装外部APP，避免了传统APP安装慢、占用系统资源多、使用繁琐的缺点;用户通过扫二维码、他人分享或直接搜索等形式可以直接接入微信小程序，仅仅需要点击微信授权即可，避免了传统APP需要频繁的注册或者登录，提供一种沉浸式体验环境，提高了使用效率;用户使用微信小程序不需要安装及订阅，服务功能使用完毕直接退出即可，不需卸载。因此，微信小程序相比传统APP无疑更易被接受。

2. 微信小程序技术成熟，让教师可以专注于教学资源制作和教学设计。微信小程序为用户提供了极为完整的功能，微信小程序可以方便的使用硬件设备提供的各种功能，如扫码、拍照、录音等。微信小程序的功能可媲美其他APP，且具有跨平台、跨系统的优势，只要在智能移动设备上安装有微信软件，就可以使用微信小程序。因此，开发者只要专注于信息和内容建设，后台的系统架构、系统维护、系统设备都不用投入大量的人力和物力。这种系统架构更加契合学校课程教育初衷，使教师更专注于课程资源的制作方面，提高课程资源质量。

3. 微信小程序开发、运营和维护成本低廉。开发微信小程序不需要相应的设备机房、服务器主机系统，同时在开发时不需要安卓和iOS系统分开做，降低了开发成本。微信小程序可以使用微信web开发者工具或者第三方开发工具进行开发设计，甚至教师在进行一定的培训后，即可自行开发，开发设计的门槛大大降低，能减少很大一部分开发费用。与此同时，微信小程序仅需支付很少的端口服务费，其友善的后台管理服务也使得教师就可以完成小程序的后台管理，节省了维护成本。

4. 微信小程序可充分发挥其社会性软件的优势。微信是一款十分优秀和流行的社会性软件，小程序则是内嵌于微信内部，因为使用微信小程序的用户都来自于微信用户，使得微信小程序本身就带着社会性软件的属性优势。微信小程序可以轻松地给用户营造出一个更接近生活的虚拟环境，并提供一种相当真实的社会临场，使用户更能沉浸到这种学习环境中。

四、结束语

随着移动互联网时代的到来，传统的医学教学模式在此背景下也正经历深刻的变革，许多传统的医学课程正积极的参与其中，而医学寄生虫学这样的传统医学课程更应采用新技术、新手段进行大胆的教学改革[12]。我们应当及时的认识到微信小程序是移动互联网时代医学寄生虫学教学的有效载体，在去教学“教师中心化”，创新教育模式和手段，促进教学资源的共享等方面具有较大的优势。而随着移动互联网技术的发展和网络信息的大爆炸，人们学习知识越来越依赖于移动互联网络，学习方式已不可避免的趋向移动化和碎片化[13]，利用微信小程序进行教学顺应了移动学习和知识传播碎片化趋势。对于医学寄生虫学教学而言，在课时不断减少的今天，以微信小程序为载体的碎片化传播的方式能充分利用学生非整块的闲暇时间，教师还可利用微信小程序平台开发随时学习医学寄生虫学知识的“微课程”，开辟课程教学“第二课堂”，以非系统化、碎片化的方式呈现知识点，以提高教学质量。

我们教育工作者应与时俱进，善于利用信息时代提供的各种新工具，并结合新的理念大胆进行教育改革。微信小程序技术成熟、功能强大、优势明显，深受群众喜爱，用于开发一款医学寄生虫学辅助教学平台是完全可行的，并且是值得尝试的。

参考文献：

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