关于高职院校辅导员培育学生“工匠精神”的路径研究

高莹

摘要：培育具有工匠精神的学生对于高职院校意义重大。本文以辽宁经济职业技术学院为例，结合《高校思政工作质量提升工程实施纲要》的具体精神，通过发挥辅导员在管理育人、文化育人、心理育人、实践育人等方面的积极作用，探索培育学生认真严谨、精益求精、耐心专注、敬业创新的“工匠精神”的路徑方法。

关键词：高职院校;辅导员;工匠精神;路径

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0284-01

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》指出：“要把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式。”高职院校作为培养大国工匠的主力军，承担着培育新时代具备创新意识和敬业奉献精神的大国工匠的重要职责。

近年来，面对新形势、新任务、新要求，辽宁经济职业技术学院进一步提高政治站位，以“双高”建设为契机，全面加强对学生工匠精神的培育和塑造。特别是我校辅导员以高度的责任心和强烈的使命感，深入研究、多措并举、扎实工作，全面培育学生的“工匠精神”，并取得初步成效。但同时也看到，受主观原因和客观环境等多种因素的影响，在培育高职学生“工匠精神”方面，还存在培育方式单一、学生动力不足、缺乏苦干实干精神等突出问题。针对这些问题，我们将认真按照《中国教育现代化2035》的要求，解放思想，突出重点，创新方式方法，采取有力措施，为培育大批具有工匠精神的技术技能型人才做出自己应有的贡献。

按照《高校思政工作质量提升工程实施纲要》的要求，坚持理论与实践相结合，围绕培育学生“认真严谨、精益求精、耐心专注、敬业创新”工匠精神的四个方面，立足本职工作，坚持实事求是，抓住症结，精准施策，突出做好四个方面工作。

1.通过管理育人，培育学生认真严谨的工作态度

一方面要从加强对学生的日常管理人手，培养学生养成良好的生活习惯和健康向上的生活情趣，为培养学生认真严谨的工作态度奠定生活基础。倡议学生自带垃圾下楼、公共场所戒烟、无手机课堂，上课不迟到早退，不带早餐进课堂，引导学生端正学习态度，将教育融人到学生的生活学习中。另一方面要进一步加强规范制度化建设，完善培育工匠精神的管理机制。制定班级和寝室值日生制度，创建干净整洁的学习生活环境。规范学生请假流程，组织学生学习《学院学生管理规定》，引导学生自觉遵守校规校纪，将工匠精神内化于心，外化于行。

2.通过文化育人，培育学生精益求精的工作作风

一方面要学习先进典型，加大宣传工匠精神力度。组织学生观看《大国工匠》纪录片，学习“大国工匠”的事迹和他们的工匠精神。结合学院被确定为全国首批职业院校“传统技艺传承示范基地”的有利契机，邀请国内、省内知名艺术大师开展“职业讲堂”活动，在提供技术和技巧指导的同时，用他们追求极致、精益求精的品质来感染学生，让学生既学到“工匠”的技艺，又感受到“工匠”的精神。另一方面要深人开展传统文化教育。宣传贯彻“工善已德，艺学致用”的学院文化理念，开展礼敬中华优秀传统文化讲座，组织编排展演具有“工匠精神”的文艺活动。使工匠精神在学院普及化和实践化，强化对工匠精神的价值认同和践行。

3.通过心理育人。培育学生耐心专注的工作韧劲

一方面要关注学生的心理健康。通过开展学生心理健康状况普查、心理健康知识普及宣传教育、主题班会等活动培育学生良好的心理品质和积极的心理素质，培育学生坚忍不拔、持之以恒的“工匠精神”。另一方面要探索建立专门心理辅导机构。建设由院系党总支副书记、心理辅导员、班级心理委员、寝室心理信息员组成的二级心理辅导站，在心理育人教育中融合工匠精神，改变学生浮躁的心态，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

4.通过实践育人，培育学生敬业创新的工作干劲

一方面要借助专业技能竞赛提升工匠精神。依托“挑战杯”大学生创业计划竞赛、大学生广告设计大赛等在学生中积极宣传并组队参赛，着力培养学生锐意进取、追求真知、不断创新的精神。另一方面要通过社团活动丰富工匠精神内涵。组织开展学生暑期社会实践活动，发挥学院艺术沙龙、摄影协会、聚艺手作工作坊、艺美墙绘工作室、大学生志愿者社团的带动作用，使学生在活动参与中感受工匠精神，加强学生校园工匠精神实践，从而全方位的建立起校园工匠精神的实践培育渠道，在校园中实现工匠精神的内在孵化和培育。

综上所述，本文从管理育人、文化育人、心理育人、实践育人四个方面阐述了辅导员培育学生“工匠精神”的路径方法，为培育学生认真严谨、精益求精、耐心专注、敬业创新的“工匠精神”指出了具体的实施步骤。具有以下积极成效：

（1）促进良好学风建设。通过制定管理制度、纠正行为规范、培养良好的日常生活习惯等方式，引导学生自觉遵守校规校纪，端正学习态度，保证课堂出勤率，促进良好学风建设。

（2）激发专业学习兴趣。通过积极组织学生参加技能竞赛、开展多样化的社团活动，以赛促学，寓教于乐，激发学生对专业学习的兴趣和热爱。

（3）树立正确的职业理念。通过典型的宣传、榜样的示范、人文的关怀、工匠精神的培育，引导学生树立正确的职业理念，逐步实现从学校走向社会工作的转变。

（4）营造“三全育人”氛围。为保证工作的有效开展，需要加强思想政治教育主体间的沟通交流，融人思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，让每一位教职工参与到学生思想政治工作中来，形成协同育人机制，在全院范围内形成“三全育人”的浓厚氛围。