试析微课在高中英语教学中的应用及启示

曾丽颖

摘要：高中教育随着我国经济的快速发展而发展迅速。随着科技的进步和教育制度的不断更新，微课已经慢慢走向课堂。有效利用微课进行教育教学，不仅能够更直接的提高教师的教学质量，同时也可以提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。

关键词：微课;高中英语教学;应用及启示

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0252-01

引言：科学技术的快速发展使我国教育事业有了新的发展机遇。信息技术的发展给一线教师的传统教学模式带来了挑战，以多媒体为核心的现代教育技术手段开始融人到教育教学的方方面面，促使教学手段必须要随着时代的发展而不断改进与完善。

1.微课的概念和特点

微课一词最早是由美国的一所学院提出的，它需要有多媒体和网络的辅助来完成。随着我国高中学校硬件设备的更新，多媒体已经进入了各个教室，这也为微课在高中教学中的运用提供了一个便利条件。微课的应用可以使教学中的重难点更加突出。一般微课视频的时间在十分钟左右，教师录制完以后，在课堂上播放给学生看，这样学生可以在教师的指导下看，也可以放学回家后看，甚至更可以几个同学一起来观看学习，可以互相讨论，互相启发，学习起来也会更加方便。微课的运用，可以使教师能够把好的视频精选出来，使学生能够在微课中学到更多的知识。一般一节课45分钟，学生很难在整整45分钟内都把注意力集中到教师的讲课当中，微课的运用就可以很好地解决这个问题。其可以只占用十分钟左右的时间，让学生集中精力地学习新知识。这样的教学方式既可以有效激发学生的学习兴趣，又可以使学生很容易的掌握新内容，分清重难点。

2.微课在高中英语教学中的应用

2.1利用微课加强词汇教学

高中英语教学中具有大量的词汇需要识记与理解，但是传统教学方式中的联想法与图像法对学生们的教学效果比较有限，最终同学们依然会选择死记硬背的单词记忆法。采用微课教学可以在视频中对重点单词进行朗读示范讲解，以朗读教学的方式加强学生们对英语单词的识记。教师在教学过程中可以针对课程中的英语单词难易程度与学生的英语学习基础为学生制作10分钟左右的英语单词视频课程，在视频中配以洪亮的单词朗读，以图文搭配的方式加强学生的充分理解。同时，将词汇的具体用法以视频解说或者文字说明的形式进行讲解，并运用案例说明其具体的用途。

2.2与语法教学的整合

英语因其学科的学习特点和知识体系的特征，其英语语法对很多学生来说是非常难以掌握的知识。如果说词汇是学习英语的“根基”，那么语法便是英语学习的“脚手架”。对于很多学生来说想要弄清语法间的区别真的是项不小的挑战。例如：学生对倒装句当中的完全倒装和部分倒装很容易混淆，在讲授倒装句当中的部分倒装这一章节时，就可以利用录频软件录制一节简短的微课，先让学生们自己预习书本，在学生初步了解的基础上再打开ppt课件，学生此时就会被你的动作所吸引。

2.3微课是传统课堂教学的补充

微课突破了传统教学模式，微课资源的适当运用可以有效地提高高中英语教学的效率，让学生的英语学习变得更加高效。这一模式的应用有效地提高了课堂教学效率，使学生的学习变得更加高效。但是微课并不能取代传统课堂教学，只能是传统课堂教学的补充，并不能完全取代传统课堂教学，因为传统课堂教学中也有其内在的好的部分，对于整个英语教学起到了帮助和推动的作用。老师需要合理地将信息技术应用到高中英语教学中，通过微课的课堂教学，来让学生能够更加热爱英语的学习，让学生对所学习的英语知识有更加深刻的认识和理解。

2.4利用微课提升英语课堂效率

教师应该充分把握住微课的教学形式，把工作做到最细致，从而提高英语教学质量。首先，教师要对视频进行多次挑选，把最好的教学内容用最短的时间呈现给学生，并且要有很强的针对性，能突出教学的重难点。其次，教师要采用合适的方法来进行微课教学，可以跟学生一起讨论，或者跟学生演示，而且教师必须要根据不同的英语采用相应的方法去教授，以此来提高教学质量。最后，教师要会对微课进行合理的调整，比如在放映幻灯片的时候，教师要注意排版的顺序、字体的颜色和大小，努力呈现出效果最佳的图片。通过多次的挑选，再采用合适的教学方式和课件，把微课播放给学生看，能够让学生从微课的播放中学到更多的知识，进而爱上微课，爱上英语，从而提高英语的教学质量和效率。

2.5利用微课加强写作教学

写作课程是高中英语教学过程中学生很难突破的部分，采用微课教学能够为学生提供一个良好的载体，指导学生进行写作。为此，教师可以制作关于写作教学的相关视频，将写作过程中学生会遇到的问题在视频中进行充分展示。包括英语写作中的审题立意，指导学生如何写好文章的开头、正文内容与结尾等。促进学生在写作过程中积极使用一些高级词汇，提升文章写作中的深度与表现力，充分总结学生的习作，发现学生在写作过程中遇到的一些问题，对此，在微课课堂上进行集中展示与讲解，促使学生发现自身写作过程中出现的问题。利用互联网资源为学生寻找写作过程中所需要的资源并在微课中进行体现。

2.6探索微課在高中英语课堂外的应用

目前高中学生的人数较多，一个班少则五十多人，多则六七十人，老师很难在课堂上对学生进行因材施教，只能是给大众讲解英语知识。而通过微课的应用，可以让学生在课外的时候，就能够通过微课来查找资料，寻找解决问题的方法，这对于学生来说有着很大的帮助作用，可以让学生能够更加方便地查找资料，来进行英语自主学习，如对于一些语法语音、句式结构等内容，学生往往不知道这些内容的深刻含义，可以根据微课教学进行问题的查找，这样可以寻找到解决问题的方法，促使问题的解决。

3.结语

总之，微课在高中英语课堂上的有效应用，可以使英语教学的课堂气氛变得更加活跃，而且学生的参与度也会大大提高。学生可以通过各种各样的方式进行学习，也能够多角度的去学习和探究。微课的应用，能够有效解决高中英语教学中出现的一些难题和不足，让学生可以更加热爱英语，从英语中找到学习的乐趣和英语的魅力。