拒绝千篇一律

易春波

摘要：初中作文教学是培养学生语文知识运用能力，语言表迭、叙述能力的有效手段。学生通过写作可以将生活中的所见所闻记录下来，是学生通过认识世界来抒发情感的一种方式，但是我们往往会发现很多学生的作文只是千篇一律毫无個性化，这对于学生写作能力的培养很不利，因此我们需要创设生动形象的教学情境，激发学生的创作欲望，发展学生的创新思维能力，在进行写作教学时，应该根据学生的身心发展特点，引导学生发现生活中的细节精选素材，从而实现个性化写作。笔者结合自身教学经验，在分析了传统的初中语文写作教学的弊端后，对现阶段如何引导学生进行个性化写作展开了研究，以期能够为新时期的写作教学提供建设性意见。

关键词：初中语文;个性化;写作教学

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0192-01

个性化写作是学生通过用自己的眼睛观察世界，用自己的内心去体验世界，随后用自己喜欢的语言表达方式来表达自己对世界的看法并抒发情感的写作形式。个性化写作不仅仅是学生对世界的个人看法，还体现了学生的独具一格的性格在写作上的体现，学生有了个性化写作能力，他就能够在写作过程中依据自己的个性，整合多方资源写出能够代表自己心理体验的高水平文章，同时也有利于学生的创新思维能力的发展，是学生通过文字的一种个性成长。

1.重视学生个性，扩宽写作思路

个性是指不同的人由于遗传因素、生活环境、性格特征、成长经历等逐渐形成的与其他人不一样的人格特征的总和。个性是每一个学生的灵魂，教育不但要求学生掌握基础知识和基本技能，还应该根据学生的个性挖掘每一名学生的潜能，让学生能够在实现全面发展的基础上充分发展自己的个性。既然要发展个性那么我们的教学方法就应该是能够体现学生个性的因材施教方法，在传统的初中作文教学中很多教师为了方便作文的批改，直接给定作文题目让学生写，也有的教师认为初中生的分析能力还不够，不适合让学生在写作上自由发挥。其实不然，初中生有着好奇心强、想象力丰富的特点，每一位学生对事物都有自己不同的看法，我们应该尊重学生的个性，让学生能够更好的表达自己的内心情感。因此在作文教学中我们应该摒弃传统的命题作文，改用话题作文，例如笔者在讲授人教版七年级下册语文：“热爱生活，热爱写作”这一课时，笔者并没有给定学生一个题目，而是让学生以生活为话题展开想象进行写作，同时写作问题也不限，可以描写生活中遇到的开心或者不开心的事、可以写一则关于描写生活的诗歌等等，扩宽了写作的思路，充分发展了学生的个性。

2.通过激发学生内心情感，来进行个性化写作教学

作文不仅仅是对生活当中的事情的记叙，还应该要注重学生的情感体验，让学生在个人情感和他人情感的召唤下，获得对生活的美好感受，从而创造出富有个性的作文。在激发学生情感的过程中我们应该要做到虚实结合，虚指的是作者通过描绘虚拟的人物形象和事件经过来抒发自己的真实情感体验，虽然事件和人物是虚拟的但是情感却是真实的。实指的是作者通过自身或者他人的经历来抒发自己情感，更加可以给人一种真实的情感体验，学生在情感体验的过程中不断激发自己的思维力。例如笔者在指导学生描写人间真情的作文时，首先向学生播放了电影《妈妈再爱我一次》的片段后，引发学生内心的情感体验，虽然电影中的故事情节是虚构的，但是现实生活中妈妈对子女的爱缺失真实的、无私的。为了加强学生的情感体验笔者又带学生来到了福利院，通过让学生在福利院当义工，亲身感受父母年迈之时子女不在身边的时候对子女的思念之情，通过这么一个虚实结合的情感体验让学生感受到父母对子女的爱是人世间最温暖的真情。随后笔者引导学生在充满感动的情怀中写出最能体现内心情感的文章来。这种文章是最真实、最朴实，最能表达内心感悟，同时也是最能体现个性化特征的。

3.培养不同学生的不同写作风格

在写作的过程中我们有时候会发现不同的学生对某一人物形象的描写会有不同，例如对于三国历史人物曹操和刘备的人物形象描写，课堂上教师通常都会告诉学生曹操是奸臣，是唱白脸的，刘备是汉代的后裔是关爱百姓的是正面人物。但是有的同学就会认为，曹操是一名枭雄是一名在军事上和政治上都非常有能力的官员，他不惧怕失败，敢于和诸葛亮斗智斗勇，敢于在逆境中绝处逢生，而刘备则是一个胆小，顾虑太多教子无方的人物，若不是诸葛亮的帮助也许刘备早就不是曹操的对手了。很多老师看了学生这样的文章后，都会大发雷霆认为学生上课没有认真听老师对人物形象的解说，认为学生自己独立专行，从而把文章判为D类作文。其实初中生对于人物形象都有自己的看法，他们会根据自己的个性从不同的角度去看待问题，这种看待问题的方式没有对错之分，反而我们应该尊重他们，这样才能够让学生的个性得到健康发展。例如笔者在要求学生对《红楼梦》中的王熙凤这个人物进行描绘时，笔者告诉学生：大家可以根据王熙凤的为人处世以及王熙凤在事业上的成就来对王熙凤这个人进行描写，笔者发现有的学生讨厌王熙凤的做人的一面，因此在文章中主要反映了王熙凤阴险歹毒的一面，而有的学生认为王熙凤是一名很有上进心的女强人，她完美的展现了封建时期女性寻求独立自主，追求自己目标的愿望，因此在他的文章中主要突出王熙凤积极上进的一面。笔者通过放宽写作的思路，学生可以根据自己的个性特征与喜好进行写作，有利于培养学生的个性。

4.结语

在初中作文教学的过程当中我们不仅要培养学生的写作能力，让学生在语言运用能力上获得发展。我们还需要根据初中生身心发展特点，尊重学生的个性，让学生在写作的过程中能够更好的体现自己的个性化，写出更能代表自身性格特征和情感体验的文章出来。但是如何让初中作文教学更好的与学生的个性结合呢？这还需要我们广大一线教师努力学习树立终身学习的理念，积极吸取国内外先进的教学理念，真正实现个性化初中作文教学。