创设情境优化小学作文课堂教学

邵燕芬

作文在小学语文教学中占有十分重要的地位，它同样是小学语文教学的难点。想要将小学作文教学高效的实施起来，创设情境非常重要。通过多种形式的情境创设，课堂氛围能够变得更加轻松、和谐，小学教学也会变得更加形象化、生动化，学生在这种愉悦的课堂上，更容易融入其中。笔者结合教学实践，围绕小学作文课堂的情境教学展开探讨。

创设情境 小学 语文 作文教学

【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0066-01

小学作文教学在小学语文中的地位十分重要，想要提高小学生的作文写作能力，是一件有些难度的事情。小学语文新大纲中提出，小学生应该有仔细观察思考和积极练笔的习惯，有着对生活的热爱。要引导小学生写熟悉的人、事、景、物，这样才能做到讲真话，使作文充满真情实感。因此，将创设情境运用到作文指导课中，是能使作文课堂高效展开的基础。通过创设情境，再结合学生实际情况与教学环境，必定能使学生更加享受学习作文。

1.巧设情境，引导小学生作文细致观察

通过课堂情境的创设，学生更加容易走入课堂，能够全身心的融入课堂、融入教材，使得课堂效率更加高效。作文中，学生要想有好的表达、细致的语言，那么必须要有良好的观察能力。学生在情境创设的课堂中，观察的兴趣会很大，故而学生学习起来更加轻松愉悦。他们能够在教师的带领下，充分调动思维，不仅大脑活跃起来，学生的学习效率也会得到提高。这样的课堂能够体现学生的主体地位，有利于提升学生写作热情与作文素质。

以下是教师演示如何创设情境的一个例子，围绕“人物描写”主题引导学生观察：课下，教师与同学们欢乐的交流着，当上课铃声响起，教师走上讲台，发现还有个别学生还在小声说话，他用力敲敲桌子，严肃的问道，为什么上课了还在说话，学生们立马乖乖闭嘴。过了一会后，教师面带微笑的走下讲台，用柔和的语调问同学们，你们觉得刚才老师怎么了，有人回答道，老师生气了。教师又问你们怎么知道我生气了。学生们的回答非常有条理，有学生说老师下课还与我们有说有笑的，上课后表情变严肃了，声音也太高了；还有学生说老师用力敲桌；还有学生观察很仔细，说老师刚才瞪大了眼睛，目光严厉，脸上没有了笑容。教师听到学生的回答，认为学生分析的很有道理。接下来，教师像学生们解释了生气的原由，今天是故意设置的一个“陷阱”，目的就是把抽象的情绪具体化。接下来，学生们小组讨论，得出他们是通过听、观察、思考得出老师生气的结论的。

2.巧设情境，引导小学生作文写作欲望

情境的创设形式多样，多种的情境创设，使得小学生在不同层面都能有所收获，最终提高小学生的写作能力。情景的创设需要学生对情景有一定的构思能力。因此，小学生要想写好作文，就先要将自己的学习与生活有机结合，从而在创设情景中才能做到游刃有余。学生要将所有对外界的感知能力调动起来，充分体验生活，捕捉生活中能用的写作素材，触发学生写作的灵感与激情。

例如创设课文情境，通过来时生动形象的语言，绘声绘色的演绎，学生们可以充分感受课文的魅力，自身的语言组合能力也能够得到发展。创设课文情境的课文有很多，如《笋芽儿》一课，教师用生动的语言描绘了稚嫩的笋芽儿娃娃，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。采用春雨姑娘笋芽儿出生的向导力，竹妈妈对笋芽儿的制止力，还有笋芽儿自身奋力生长的交错形式，生动的展现了笋芽儿的成长历程。教师再引导学生通过多种形式的朗读，积累课内词语，扩展课外词语，启发学生思维，让学生享受学习的过程，让学生们喜欢上笋尖儿。让学生有如闻其声、如见其人、如临其境之感。通过这中语言摹形，语言传神，学生的想象力能得到提高，词汇能得到扩展，语言得到了发展。从而在今后写作中能够再造想象，也出生动的文章来。

3.巧设情境，引导小学生作文思路建立

教师是创设情境的主导者，也是学生作文思路的点拨者。因此，教师创设情境的能力决定了学生学习的效率。教师再情境创设中，感情要贯穿始终。一位充满爱心的教师的教学，可以在课堂上带来强大的感染力。所以，要求教师在讲课时要有饱满的精神，要将作文中的情感与自己内心的情相融合，注入对学生的讲解中，洋溢与讲台之上。这样，教师才能唤起学生的情思，紧紧地抓住学生的神经，使学生主动地跟随教师去体会写作的意境。教师还应赏识、尊重学生的作文。

教师的尊重與赏识对学生来讲，使他们继续写作的动力。一条教师不经意间的评论，很有很能会影响一个孩子的一生。学生的童年难免会有一些不切实际的幻想，无论多么幼稚，只要是真实的，教师都不应去指责，这些真是的感受是学生写作的第一手材料。只有教师宽容、尊重学生的写作习惯，学生才愿讲真话。

用创设情境来提高作文教学的效率，是一项十分可行的办法。创设情境的多种形式，无论哪种都将给作文教学带来极大的帮助。它无论是在培养学生写作兴趣上，还是写作能力上，都发挥着巨大的作用。通过创设情境，学生的写作欲望得到提升，写作思路也能得到拓宽，思维能力和想象能力都能得到提高，学生的写作能力自然就会显著提高。