浅谈视唱练耳学习心得体会

摘 要：经过了一个学期的认真学习，使我对视唱练耳这门课程又有了一个更深层次的认识，视唱练耳这门课程的学习不单单只是唱好一条旋律，听对了几个音符那么的简单，它其中包含了太多与其他学科内容的联系，它作为基本乐科的重要组成部分，有很强的技术性和艺术性。它不仅在培养学生的艺术情趣，发展音乐试听﹑训练音乐思维方面都起着重要作用，更会直接影响到今后在歌唱﹑演奏﹑创作﹑研究等方面的发展。是学习音乐中非常重要的一门必不可少的课程。

关键词：视唱练耳；发展；合唱训练；情感表达

我在本科阶段学习视唱练耳的过程中曾认为，视唱练耳的学习只是单单的多唱几条旋律，对照着谱子把音符唱对了那就算是完成了视唱这项内容。但是在学习了研究生的视唱练耳课程之后，我发现我对于视唱练耳的认识实在是太浅薄了。经过这一学期的学习我对视唱练耳这门课程有了一些新的认识，并且也学到了很多的知识。接下来我就将这学期学到的知识进行一个总结与分享。

首先是对于视唱练耳在中国的发展的过程的学习。从第一次上课开始，阎老师就告诉我们视唱练耳对于学习音乐专业的人来说非常的重要，并且告诉我们要想学习一门学科就要对这门学科的历史发展有一个深刻的了解，并且把这个问题布置成了作业让我们回来进行了解。在课后我查阅了很多的资料发现视唱练耳在中国的历史也是十分波折的经过了很多的艰难的曲折才能发展到现在，成为本科音乐院校的必修科目。视唱练耳这门学科在我国的发展经历了上百年的曲折发展，在这漫长的过程中，视唱练耳教学的训练、表演环节得到了极大地提高。视唱练耳在我国的发展大致可以分为四个阶段：（1）清朝末年——新式学校音乐教育的兴起。20世纪初，为求强国，我国知识分子纷纷留学日本，李叔同、沈心工、曾志忞等青年学子归国后，将在日本学习到的先进的音乐知识及学校音乐教育体系带入我国，掀起了学堂乐歌运动。这使我国学校音乐教育得到了极大的发展。在普及音乐教育过程中，与视唱练耳相关的音程音阶训练、简谱、首调唱名法等也逐渐普及。（2）民国初期——视唱练耳的引入。1912年，政府颁布了一系列教育教学法规，对学校音乐教育的初期开展产生了深远的影响。童年江浙两级师范的“音乐图画手工专修课”第一次开设了名为“视唱练耳”的专业课程，至此，才真正成为我国学院音乐教育中的一门正式的课程。（3）五四时期——视唱练耳学科的创建。固定唱命法的引入及推广是视唱练耳向专业化技能化发展的必经之路。1.刘质平在中小学课程标准的制定音乐教材的编写。固定唱名法的推广等方面做出了相当的贡献。2.唐学咏在音乐教材的改革、固定唱名法的引入，音乐专业人才的培养等方面做出了极大的贡献。3.陈洪在教学过程中对教学方法的改进、理论教材的编写和专业人才的培养等方面都做出了极大的贡献。（4）战争时期——学科的发展。1937-1949年抗日战争及解放战争对我国的音乐创作及音乐教育产生了巨大的影响。在专业院校中，固定唱名法成为视唱练耳教学中的唯一使用的唱名法，视唱练耳慢慢走上了专业化的道路。在了解了视唱练耳在中的发展之后，我觉得受益匪浅，对视唱练耳这门课程产生了敬畏之情。在中国近代那么昏暗的时代背景下它仍然艰难的发展，不禁让我对那些为视唱练耳发展做出巨大贡献的伟人们肃然起敬。

其次，我是一个钢琴专业的学生，曾经我觉得视唱练耳这门学科和钢琴专业是完全不搭边的，但是，经过了这学期的学习，让我深刻的意识到认真学好视唱练耳这门课程对于我钢琴专业的学习也是有着很大的帮助。其中视唱的练习有：简谱与五线谱的各种节奏类型、各种风格、各种调号、各种谱号的视唱曲，五线谱还要练习首调与固定调两种唱法；练耳练习有：听记单音、音程、和弦、节奏、单声旋律以及多声旋律等。众所周知，在钢琴学习的过程中，“唱”是非常重要的一环节，需要正确解读五线谱包含的内容，包括音高、节奏、速度、情绪等。“唱”不仅是为了听，“唱”也决定了弹琴者弹出的乐曲的旋律感以及对乐谱的二次创作。

我在以前学琴的时候常常被老师要求唱出自己所弹奏的音，当时我还觉得很害羞而不愿意开口唱。但是当时还不知道“唱”不仅仅是为了让我唱出所要演奏的乐谱的旋律，而是要通过“唱”来解决并且处理这首乐曲的情感表现。所以在钢琴学习过程中，必须要做到唱得出、唱得准、唱得能够表现乐曲的情感，一定要做到先唱好才能弹得好。那么在这个基础上，视唱练耳的学习就显得尤为的重要了。

“听”在钢琴学习中有非常重要的作用，不光是听出来弹的音符是否准确，还要听辨音色是否饱满，这对学琴非常的重要。老师在教琴的时候常常会说听的重要性，可是从实践上却很难做到如何“听”。我们在学习演奏一首钢琴作品时，常常会聆听其他演奏家的演奏，可是通常只会聆听这些演奏的情感与技术方面，而不会从中寻找或发现这些演奏的优秀之处。所以在视唱练耳的学习过程中，练习“听”不只是练习听记谱子，更重要的是要學会如何听出同一个音符在不同的情绪下有如何的变化？这些对于我学习钢琴都是十分重要的，学习钢琴不单纯是弹琴的基本功训练，是一个长期的对音乐的理解和认识的过程，视唱练耳课就像是一种“催化剂”，、在经过严格的技能训练后，使我能够准确地阅读乐谱和理解乐谱的内涵，能够运用训练有素的内在听觉在心中展现音乐的形象并根据这个形象去表现音乐。在认识到这些以后，我发现学好视唱练耳不光是学好一切乐器演奏的基础，更是一个人是否受过良好音乐教育的重要标志。

最后，视唱练耳中视唱的情感表达也十分的重要。视唱即看谱即唱。看谱即唱是视唱的最基本形式之一，要求我们对音乐乐谱中的音高、节奏、速度、 其力度等各个方面既要看得快又要将音高唱得正确，节奏稳定，音乐的记忆和音乐的表达能力等要求都较高。视唱是通过对乐谱的正确理解和生动的音响再现，建立良好的音乐听觉，从而获得正确的音乐审美取向。在之前对于视唱的学习中，我觉得只要单纯地唱出旋律就算是完成了视唱，因为视唱它不像歌曲有歌词的提示、器乐曲有标题的提示那样显而易见，因此我觉得视唱不需要有情感的表达。但是，通过这学期课程的学习让我发现对于视唱而言，情感表达是非常重要的。这就要求我们在平时就要有意识的去积累大量的音乐素材，了解不同题材和风格的音乐作品。这样在感知音乐的过程中，我们会对带有不同情绪特征的乐曲留下特定的印象，在脑海中形成一种潜在的意识。这种情绪积累越丰富，我们对情感的体验也就越深刻。并且我们不能只局限于喜怒哀乐这样基本的情感类型上，这样反而会使我们不能更深入的体验乐曲情感的内在含义。所以为了能更好地了解作者的意图，理解音乐作品中作者所表达的情感、情绪，了解音乐作品的相关文化背景也就十分的重要了，因为我们知道了音乐作品的文化背景，那么对音乐作品的理解也会很更加深刻。因此对音乐情感体验也就不仅仅是直觉的体验，还在情感认知上也产生一定的共鸣，这样我们在视唱的时候就更容易的表达出其情感。

在这学期课程的学习中，老师还对我们进行了关于合唱的训练，我也觉得受益匪浅。因为合唱训练是一项综合性较强的以实践为主的技能性训练，视唱练耳的水平会对合唱训练的音响效果有较大影响，而合唱训练中的视唱练耳基础训练也会促进视唱练耳中音乐的感觉和其他各方面水平的提高，二者可谓是密不可分。这让我明白视唱练耳训练与合唱训练之间是相互联系与相互渗透的，因为这体现出音乐基础理论知识与实际合唱音乐音响效果相结合的整体音响、互通关系以及内在结构的发展趋势，这就要求我们在音乐实践和训练时多开展与认识它们之间的关联与互动，相互促进与提高，由此使音乐作品的表达以及音乐基本技能的提高共同进步与发展。

通过了这一学期对视唱练耳的学习，我收获颇多，我觉得视唱练耳作为一门音乐基础的代表性学科，对我们音乐专业的学习有这很大的帮助，不能因为本专业的学习而忽视视唱练耳对于我们的重要性。这不仅对我们在视唱练耳方面有所提高，而且在对自己本专业的学习中也会有很大的帮助。只有这样我们的专业技能也会不断地提高，得到更好的发展。

参考文献

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作者简介：

杨霓，女，汉族，1994--，山东青岛，聊城大学，2017级音乐硕士研究生，研究方向为钢琴演奏。