三年级语文课的寓言内容教学

邵芳

摘 要：本文主要以三年级语文课的寓言内容教学为重点进行阐述，结合当下三年级语文课的寓言教学现状为依据，首先分析语文课寓言教学的价值，其次从几个方面深入说明并探讨三年级语文课的寓言内容教学的有效方式，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：三年级；语文课；寓言教学；有效方式

在新课程标准理念下，教育教学需要具备实效性，针对小学阶段的语文学科，寓言为一项重点的教学内容。所谓的寓言，其主要是古老文学中的一种表现形式，借助短小的故事情节凸显故事的内涵以及本质，对阅读者审美情趣的培养具有促进作用。现阶段，在多种类型的文学作品影响下，诸多语文教师缺少对寓言内容的教学认知，开展的寓言教学活动的力度不够，甚至导致寓言教学朝着边缘化的方向发展，因此小学语文教师应完善寓言教学环节，创建较为完善的寓言教学体系，进而提高寓言教学的有效性。

1.语文课寓言教学的价值

一般来讲，小学语文寓言内容的本质为“小故事，大道理”，不同的文体含有的教学价值存在差异。首先是讲述的能力。故事应该被讲述，也就是说讲述作为故事的重点方式，短小的故事更加适合培养学生讲述能力，发展学生语言表达能力，因此语文课寓言教学的价值在于培养学生讲述的能力。其次是理解的能力【1】。寓言中含有的寓意针对成年人而言可以清晰的被理解，然而对于小學三年级的学生，其缺少一定的生活经验，在思考的过程中容易受到思维的制约，往往不能准确的找到寓言故事的主旨，所以小学语文教师把寓言中的故事以及相关道理进行结合，激发学生逻辑思维的发挥，便于学生对寓言故事的了解由感性的认知转变到理性的认知，对学生理解能力的提升具有重要作用。最后是应用的能力，小学生在语言中感悟道理，利用简单的语言对其讲述，结合实际生活加强自身的感知，做到学以致用，由此体现出寓言教学的价值为提升学生语言应用能力。

2.三年级语文课的寓言内容教学的有效方式

2.1利用多媒体技术开展寓言教学

小学语文教师可以利用多媒体技术开展教学活动，在信息技术的视角下，诸多先进教育技术被引进教学中，可以赋予教学课堂生动性和形象性，给学生一种身临其境的感受，促使学生直观的感受知识，调动学生学习积极性。同时教师借助多媒体技术为学生营造良好的学习情境，以图文并茂的形式开展教学活动，集中学生注意力，加强学生对寓言故事的认知。

比如在教授小学三年级语文苏教版《揠苗助长》时，教师可以先给学生播放相关的视频，激发学生学习兴趣，要求学生在观看视频的同时对寓言故事内容进行总结，之后给予学生充分的时间，将学生分为几个小组，要求学生以小组的形式讨论自己学到的启示，并结合实际生活积极的讲出自己的心得，由此通过小故事的引进，加强学生对揠苗助长的认知，促使学生意识到任何一个事物都具有自身的成长规律，若纯靠良好的愿望和热情，并不能加快事物的生长速度，甚至会影响事物的正常生长，也就是“欲速则不达”【2】。

2.2扩展教学优化寓言教学环节

小学语文的寓言教学活动在开展期间，教师需要关注教材内容的延伸和扩展，引导学生深入的感受寓言故事的内涵，树立学生正确的思想观念。为了激发学生学习兴趣，教师可以将寓言故事和学生实际生活相连接，选取学生感兴趣或者熟知的话题集中学生注意力，尊重学生个性化的发展趋势，促使学生积极的发挥自身学习潜能，主动的参与到学习活动中，增加学生学习知识储备量。

比如在教授小学三年级语文苏教版《鹬蚌相争》时，因为寓言的题目难以认知和理解，因此教师需要先对寓言的题目进行解释和说明，进而引出教学主题。之后向学生提问：鹬蚌相争指的是什么？这个故事的发生起因和经过以及结果是什么样子的？在日常生活中我国应该和他人相处？由此引导学生深入的学习寓言故事，领悟朋友之间需要友好和谐相处的道理，进而培养学生良好的思想观念，提高学生学习效率。

2.3创新方式凸显寓言道理

小学语文教师需要创新教学方式引导学生自主的学习寓言故事，自主总结寓言道理以及寓言知识，赋予学生自主选择的权利，充分挖掘学生潜能，在课堂中及时的给予学生肯定和表扬，树立学生学习信心，通过游戏教学法或者分层教学法帮助学生强化对知识的掌握，真正的体会到人生的真谛【3】。

结束语

综上所述，在小学阶段开展寓言教学活动具有十分重要的价值，小学语文教师需深入的研究寓言教学内容以及寓言故事背后的含义，借助学生感兴趣的话题吸引学生注意力，促使学生发挥主观能动性，全身心的投入在寓言教学中，进而提升小学三年级寓言教学效率，为学生综合素养的提升奠定基础。

参考文献

[1] 秦君. 谈初中语文教学中的读写结合--以《古代寓言二则》为例[J]. 语文世界：教师之窗，2018（4）：18-19.

[2] 周丽亚. 立足语用，习言得意——浅谈第二学段语用视野下的寓言教学[J]. 小学教学研究：理论版，2018.

[3] 陈彤. 以写促读：文言文寓言教学的新尝试——《黔之驴》第二课时教学设计[J]. 中学语文教学，2018.