论产品设计专业教学中创新思维的培养

摘要：每一个产品的设计就是新事物的创造过程，也就思维创新的过程，思维创新是敢于打破常规，从全新的视角尝试全新的见解和创意。本文主要针对产品设计专业教学的过程中如何培养创新思维进行探析，着重讨论如何提高学生的创新思维和创造能力。以期给更多产品设计专业教学的教师提供借鉴之处。

关键词：产品设计;教学活动;创新思维

产品设计专业教学目标是培养具备产品设计专业知识和实践技能的应用型人才，产品设计专业人才必须具备创新意识、创造能力、艺术素养等各方面的能力才能适应设计的要求。创新思维是产品设计专业教学中一个重要方面，只有敢于创新，勇于创造的人才能创造出优秀的产品。因此教师在日常教学中要注重对于学生创新意识的培养，对学生的设计才能进行多方位全面的训练，教会学生打破思维定式，寻求更广阔的创新思路，培养学生的发散式思维，鼓励学生积极创造。

产品设计专业教学中培养学生的创新思维，要从几个方面入手，教会学生如何打破传统思维模式，敢于创新。

1、打破思维定式

我国由于应试教育的环境中，学生的思维在一定程度上都受到了限制。在产品设计教学中，学生往往容易受到过往的经验的影响，形成思维定式。这些固有的思维模式可以为学生提供思维经验，但是另一方面有也会限制学生的逻辑思考，阻碍学生的发展和创新。

因此，在产品设计教学中教师首先要做的就是打破学生固有的思维定式。在产品的认知中打破产品的固有功能，发动学生的思维对生活中创意产品进行分析，引导学生拓展创新思维，改变单一的思维模式。如现在很常见的沙发床，这是生活中最常见的物品。每一个产品从外边看都是沙发，但是通过转化就是一个床。还有现在的多功能行李箱。它不仅是作为行李箱可以放衣物，还可以在宽阔平坦的路面变成骑乘车，并且可以与飞机上的作为连接之后变成了儿童床，供幼儿休息。这样的产品举不胜举，其次是打破学生对于产品的造型认知，例如仿月球等，从外边看它只是一个装饰品，是对月球表面的仿造，但是其实这个产品设计的是一个灯，不仅可以作为装饰品还可以照明。教师通过这样的产品展示，让学生认识到不管什么产品不能仅仅凭借主观判断和产品外表就对产品功能进行定义，其实同一个产品可能会有多种功能作用。引导打破学生的思维定式，改变学生的传统观念。

2、培养发散思维

在产品设计的教学中，培养学生的创新思维一个重要的方面就是培养学生的发散式思维，让学生充分发挥想象力，对同一个产品提出不同的看法，对于产品设计中出现的问题寻求多种解决途径。

教师在日常教学中，可以依据所要设计的产品为中心，让学生通过横向、纵向、逆向、分合等方式，探索设计思路，通过讨论筛选出最佳的创新。通过这样的方式，有利于培养学生的多变创新意识和发散式思维逻辑。例如在产品设计中，教师可以让学生设计了一个适合攀登者使用的背包。鼓励学生除了从使用角度出发，还要设计多样化的造型。学生在设计中首先要考虑多的问题是背包的实用性，所以选取的空间要充足。其次是便于携带，对于不同物品进行分类防治。最后是背包材质的选择。在考虑到这几个因素后学生可以设计出一看帐篷和背包二合一的产品。背包氛围左右两个区域，左边区域防治登山的必需品，右边放手机、钥匙等常用物品，夜晚将东西取出背包可以转化成一个折叠式帐篷。通过这样产品的设计，不仅可以培养学生从不同角度考虑问题的能力，还可以提高学生的创意实践能力。

3、鼓励创新思维

产品设计专业教学中培养学生的创新思维，不仅要打破学生传统的思维定式，引导学生发散式思维逻辑，同时也要注意在日常教学中，鼓励学生积极创新，通过实践创造，提高自身的创新思维。

教师在日常教学中为学生设定产品的设计主题，让学生进行分组，自行对产品的设计进行讨论，让学生充分发挥自己的想法，最后教师为学生提供材料让学生自行制造。培养学生的创新思维不仅仅是要在思維上给予学生充分发挥的空间，让学生能够有自己的想法;还应该积极鼓励学生进行实践，在实践的过程中不断地发现问题就、解决问题，从而培养学生的创新创造能力。

产品设计专业教学中培养学生的思创新思维非常重要，创新思维是打开产品创新大门的钥匙，一个有想法的创意的诞生是产品产生的前提。创新思维能够为产品设计注入新的活力，为产品方案的深入设计和创意质量的细化工作提供了更新的支持。因此教师在日常教学中，应该注重培养学生的创新意识，激发学生的创作灵感，在产品设计中为学生提供更广阔的空间，积极鼓励学生创新创作，并且努力让学生的设计变成模型。学生在宽松自由的环境中可以充分发挥自己的才能，设计出更多更优秀更有创意的产品。

4、总结

综上所述，在产品设计专业的教学中，培养学生的创新思维能力十分重要，创新逻辑思维直接影响到学生的设计能力和设计水平，也关系到教师的教学质量。因此教师应该充分认识到这一点，在教学中，打破学生的思维定势，通过学生对于多种创意产品的接触，打开学生的思维大门;在教学的过程中，教师应积极改变传统教学策略，为学生制造宽松自由的设计氛围，让学生能够活跃思想，大胆创新。本文主要从三个方面阐述了如何培养学生的创新思维能力，帮助学生在设计中突破传统的产品造型和功能，拓展学生的发散式思维，全面提高学生的产品设计的创新思维。

参考文献：

[1]杨静.论产品设计专业教学中创新思维的培养[J].西部皮革，2018，40（09）：43.

[2]王薇，谢一槐.论产品设计教学中创造能力的发展[J].艺术教育，2010（07）：59-60.

作者简介：

张鑫，女，武汉大学硕士，武汉东湖学院产品设计专业副教授，主要研究方向是产品设计及设计管理。