思考如何将初中数学教学生活化

许雪平

【摘要】：在初中数学教学中，数学老师不仅要重视对学生的知识教学，还应该要重视培养学生解决问题的能力，使学生们不仅能够学习到有效的数学知识，还能够将自身所学习到的知识运用到生活中去，这样一来，学生们数学的学习才可以获得真正的意义，而且，这也可以促进学生的学习兴趣，让学生们可以更好的展开今后的数学学习。因此，在数学课堂教学中，数学老师应该善于引导学生发现生活中所蕴含的数学知识，让学生们强化对生活的感悟，感受到数学知识与实际生活的紧密联系，使学生们能够获得学以致用的能力。这篇文章针对如何将初中数学教学生活化这一问题展开了相关的探究，并提出了一些教学意见，希望能够给相关教学人员提供参考意见，共同促进初中数学教学的发展。

【关键词】：初中数学  数学教学 生活化

一、引导学生发现生活中的数学知识，强化体验与感悟

数学知识与现实生活有着非常密切的联系，可以说，数学知识来自于生活又运用于生活。因此，数学老师在向学生进行数学教学时，应该紧密的联系起数学教学与实际生活的关系，使学生们能够因此感受到生活与数学的关系，明白数学知识在生活中的应用价值，这样一来，便能够有效地调动学生们的数学学习兴趣，让学生们更加有动力投入到数学学习中去。事实上，在学习过程中，学生并不是什么都不懂，他们在步入课堂之前，就已经有了一定的生活经验，在此基础上进行知识的学习。因此，数学老师应该充分的利用学生已有的生活经验，激发学生对于数学知识的潜在的熟悉感，由此引导学生进行独立自主的数学学习。

比如说，数学老师在向学生讲授《垂线》的知识时，首先应该为学生构建出他们所熟悉的生活情景，让他们在熟悉的环境中展开数学知识的学习。同时，教师还可以利用多媒体课件，向学生们展示相关的图片：把河里的水引到农田处，如何挖渠道才能够使距离最短？面对这一问题，学生会展开深入的思考。在这一环节中，教师可以将学生组成若干个小组，让学生们展开分组讨论，在讨论的过程中，学生们便能够获得问题的答案。对于学生而言，这种与实际生活相关的数学问题更能够激发他们的求知欲，使他们获得探索知识的强烈欲望，在自行讨论，分析问题和探寻方法的过程中，学生们可以有效的解决问题。这样一来，学生们可以获得关于数学知识更加深刻的认识，使他们强化对数学知识的记忆，逐渐形成在生活中发现数学知识和问题的意识，让学生们能够更好的应对今后生活中所存在的数学问题。

二、模拟生活情境，让学生切身体验

在数学教学中，数学老师应该掌握好学生的实际认知能力和生活水平，只有这样，教师才能够以此为基础，向学生展开更加贴近实际生活的数学教学。在数学教学过程中，数学老师应该以生活实例为课堂教学的引线，由此引入课堂教学知识的教学，这样一来，学生们便能够更有效的理解教师所讲授的数学知识，使数学教学更加的灵活。对于学生而言，这样不仅能够促使他们掌握形式上的数学知识，还能够让他们了解数学知识背后的深入内涵。当然，学生想要学习好数学知识，还必须要进行自主探究，就算教师将知识讲授的再好，也不能够凭借自身的力量帮助学生们构建知识系统。因此，在数学教学课堂上，数学老师应该积极采用有效的教学方法，帮助学生们自行体验和理解知识，使他们能够将所学习到的数学知识转化为自身的一项技能。

比如说，数学老师在向学生讲授《二元一次方程组》时，应该发挥多媒体技术的教学作用，为学生们构建有效的教学情境：学校开展足球联赛，每一场比赛中都会分出胜负，每一对胜出一场则加2分，负一场得1分。A对为了取得良好的成绩，想要在22场比赛中获得40分，那么A队需要赢多少场比赛，才能够取得这样的成绩？面对这一问题，学生们便会置身于其中，由此展开深入的思考和分析，在这一过程中，教师应该让学生们展开相互交流。在讨论的过程中寻找到最有效的计算方法，从而快速的获得问题的答案。再比如说，数学老师在向学生讲授《正数和负数》的知识时，可以利用多媒体技术向学生展示相关的情境，为学生展示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的相关图片，使学生们可以由此直观的感受到正数和负数之间的差别，而且，这也能够强化学生的体验感，使学生们能够强化自身对于相关知识点的记忆。不仅如此，数学老师还可以让学生们回想一些自己走过的道路，那些高低不平的道路也可以很好的展现正数和负数之间的关系。比如说，教师可以将平地作为正数和负数之间的中间值，高于平地的部分为正数，低于平地的洼地则是负数，这样一来，学生们便可以在这个情境中感受到正负数的概念。而且，这种教学方式也能够将抽象的数学知识变得具体化，让学生们可以更好的理解数学知识，进而促进学生数学学习的有效性。

对于学生而言，有效的教学情境有利于他们知识的学习，促使他们能够积极的参与到数学观察的环节中去。在生活中发现问题和解决问题，并学会使用数学知识解决所遇到的生活问题，有助于学生创新意识和数学应用能力的提升。

三、注重学生的实践，使学生学会运用

数学老师在向学生讲授数学知识的过程中，应该遵循一点教学要求，那就是既能够让学生学好数学知识，也能够让学生们运用好数学知识，解决实际生活中所遇到的问题。使学生们在观察生活时，学会运用数学的眼光，能够在生活中发现所存在的数学问题，并能够运用学习到的数学知识解决这些问题。这样一来，才能够实现数学教学的目标，让学生们获得学以致用的能力。

总结

总而言之，数学知识与实际生活有着非常密切的关系。数学老师在进行数学教学时，应该重视将数学知识的教学与生活实际相结合，使学生们感受到数学知识在生活中的有效价值，同时，这也能够让学生们获得更強的数学知识体验，促使学生们能够以更强的动力参与到数学学习中去。而且，数学老师应该了解好学生的学习需求，满足学生的学习喜好，在此基础上展开数学的有效教学，让学生们能够充分的参与到数学教学中去，进而有效提高学生对数学知识的运用能力，使学生们能够将所学习到的数学知识运用到实际问题的解决中去，与此同时，这也能够实现数学教学的生活化。

【参考文献】

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