趣味导入，让小学语文教学更精彩

摘要：俗话说：“良好的开端是成功的一半”，同样在小学语文课堂教学中，教师要精心设定课堂导入方案，让学生在课堂开始的时候就能够全身心投入到学习中去，取得理想课堂教学效果。教师需要结合小学生的兴趣爱好、心理特征来设定课堂导入内容，引导学生自主探究课本知识，让学生在掌握课本知识同时，锻炼自身的学科思维能力。笔者是一名小学语文教师，在语文教育工作中不断总结经验和教训，本文针对趣味导入，让小学语文教学更精彩展开分析，望提供一定的借鉴。

关键词：小学；语文；趣味；导入；方法

如果把一堂语文课作为一首乐章，那么课堂导入可以称之为乐章中的序曲，序曲在乐章占据着重要的位置，同样良好的课堂导入也会影响整体教学效率，教师需要掌握课堂导入艺术，精心设定课堂导入内容，让学生始终保持高涨的学习热情，能够全神贯注投入到语文学习中去，师生之间共同构建和谐、高效的语文课堂。同时，教师也可以在课堂开始的时候给予学生自主表现的机会，比如，一个和教学内容相关的小故事、笑话，凸显出学生的主体地位，让学生拥有深刻的学习情感体验，在学习过程中真正有所感悟与收获。

一、引入游戏、故事导入

小学生的好奇心与好动性比较强，注意力难以长时间集中在课堂学习中，教师需要结合小学生的各项特征来设定语文课堂导入，比如，可以引入游戏、故事导入，小学生对于游戏、故事是丝毫没有抵抗力的，教师可以选择小学生比较感兴趣、熟悉的游戏与故事，为小学生营造一个和谐、轻松的学习氛围，达到寓教于乐的教学效果。比如，在讲解《狼和小羊》的时候，教师可以在课堂开始的时候导入《喜羊羊和灰太狼》这个动画片，让学生去回忆一下《喜羊羊和灰太狼》中的经典片段，接下来教师继续进行导入：“本堂课我们需要学习的也是狼和小羊的故事，我们去探究一下课本中的狼和小羊与《喜洋洋和灰太狼》的故事一样吗？”然后用讲故事的形式来讲解文章内容，这样学生就能够自主、积极投入到语文学习中去。鲁迅曾经讲过：“游戏属于儿童的天性”，在课堂开始的时候教师可以设定一些小学生比较喜爱的游戏活动，比如，小组对抗赛、摘苹果、猜猜看、找朋友、开火车等，让学生能够更快地投入到语文课堂活动中去，为之后的语文学习奠定稳固的基础。

二、实施悬念、情境导入

在小学语文课堂教学中，教师要改变以往“理论灌输式”“题海战术”教学模式，而是要善于为学生创设教学情境，善于引入悬念、情境导入，比如，在课堂开始的时候，教师可以先为学生播放一段音乐，或者是让学生欣赏一段视频、图片、声音等，把教学内容通过一个情境片段来展现出来，这样既能够增强课堂导入的趣味性，同时也能够让学生明确本堂课所要学习的重点内容。小学生的好奇型比较强，教师可以在课堂开始的时候提出问题、设定悬念，让学生能够带着问题投入到语文学习中去，培养学生良好的思辨能力，面对问题拥有自己独特的见解与认知。比如，在讲解《让我们荡起双桨》的时候，教师可以先用信息技术播放“让我们荡起双桨”这首歌曲，然后逐渐引入课本内容；在讲解《大作家的小老师》的时候，教师可以提出问题：“在实际生活中，你們遇到比你年龄小的老师吗？”让学生带着问题、悬念投入到课本阅读中去，好奇心能够驱使学生认真思考、阅读，提高语文课堂教学效率。除此之外，教师还可以在课堂开始的时候导入一些旧的语文知识，比如，在讲解《六月二十七日望湖楼醉书》的时候，教师可以提出问题：“之前我们学习过四步法吗？”让学生先去复习、巩固四步法，然后再投入到古诗词学习中去，这样才能够让学生拥有清晰的学习思路，提高语文课堂教学质量。

三、实现生活化课堂导入

小学生的理解能力与学习能力比较差，一些课本知识很难理解与接受，这时候教师就要注重实现生活化课堂导入，选取小学生比较熟悉的生活素材作为导入内容，这样学生更容易理解与接受，消除小学生学习新知识的紧张、畏惧心理。比如，在讲解《小壁虎借尾巴》的时候，教师可以利用多媒体技术为学生播放真实壁虎的资料、视频、图片，并且为学生展示断了尾巴的壁虎图片，接着提出问题：“壁虎在尾巴断了之后会怎样？”让学生联系实际生活现象去思考问题，更为专注投入到语文学习中去；在讲解《海底世界》的时候，教师可以利用多媒体技术为学生呈现有关海底世界的图片、视频，比如，海星、贝壳、海草、鱼、鲨鱼等，让学生拥有探究海底世界的好奇心，全身心投入到课本探究中去。

总之，在小学语文课堂教学中，教师要注重课堂导入环节，保证课堂导入的趣味性、多样化，让小学生能够更快地投入到学习状态中，在课堂开始的时候就能够明确本堂课的学习主题，提高学生参与语文学习的自主性与积极性，最大程度地提高小学语文课堂教学的有效性。

参考文献

[1]王晓珍. 浅谈如何有效进行小学语文课堂导入[J]. 学周刊，2015（30）：206.

[2]尹胜霞. 浅析小学语文教学中学生主动性的培养[J]. 学周刊，2019（19）：103.

作者简介：王耀龙，1979年2月，定西市安定区大城小学，研究方向：语文教学。