思维差异对中学生写作的困扰及对策

柳茜

由于历史文化背景不同， 中西方思维方式存在极大的差异。写作不仅是一种语言活动，更是一种思维活动。中国学生在进行英语写作时不可避免地会受到母语思维的影响。核心素养是我国教育界近年的热词。修订中的《高中英语课程标准》中提出了四大核心素养，其中一个是思维品质。现如今中小学经常开展聚焦核心素养，提升思维品质的学科教学展示讨论活动，可见英语教师对发展学生思维品质非常重视。

在日常教学中，教师会时常发现学生在写作中时常出现语篇结构混乱、词汇贫乏、中式英语频出等问题。这些问题究其根本是思维问题。因此，教师需要研究中西方文化根源上的思维方式差异、其在语言上的表现形式，以及在学生习作中的具体体现。同时，教师还应该有应对策略来避免思维方式差异对学生英语写作产生的负面影响。

作为一门外语语言学科，英语学科离不开语言、文化和思维。斯大林在《马克思主义与语言学问题》中提到： 语言是思维的‘物质外壳’，思维是语言的‘内核’;语言是思维发展的工具，思维是在语言材料的基础上产生和发展的;二者互为依存，二者同时产生的。因此，教师必须在写作教学中注重文化教学，引导学生关注中西方思维模式的差异、了解思维差异对语言表达的影响。

为了深入了解思维方式差异对学生写作语言的具体影响，本论文结合思维方式差异的理论，对学生的写作错误进行了数据采集和实证分析。教师给所教授班级的学生布置了一篇实验作文并按照词汇、句法、语篇三大方面，给学生习作中的错误进行归类。

研究发现：1.学生的写作在词性、词形错误、词汇贫乏等词汇上的问题主要受到意合思维、整体思维和形象思维方式的影响。2.作文在句型结构错误、连词误用、主被动误用等句法上的问题主要受到曲线思维、“天人合一”思维方式的影响。3.作文语篇的结构和行文逻辑主要受到曲线思维和直觉经验型思维的影响。

从思维差异理论上来讲，东西方文化差异体现在思维方式方面主要表现为：综合思维与分析思维之别，具象思维与抽象思维之异，曲线思维与直线思维不同。从本质上说，一个民族不可能只有单一的思维模式。但是由于历史、地域、文字和生存方式等因素的影响，不同的民族往往会侧重于某种思维方式，而另一种或几种思维方式表现得不够明显。从总体上看，东方人，尤其是中国人具有较强的综合思维，具象思维和曲线。而西方人具有明显的分析思维，抽象思维和直线思维。汉语重直觉思维，重悟性，重整体性综合分析，因而形成一种强调意念流而比较忽视逻辑的形式论证的思维定势;英语中逻辑思维，重理性，比较强调以实证为基础的形式论证和规范的社会制约，因而形成一种理性思维定势。汉语在表述上不注重主体意识，而英语在表述上不偏重主体意识。汉语重感性，重形象，多用具体的表现法，与中国传统哲学中美学的比德式思维风格很有关系。英语在注重形象比喻的同时又善于抽象表现法，西方传统哲学注重逻辑思维与形式论证，有实证和理性思维传统。汉语习惯于顺序思维，不习惯于逆序思维方式和混合型思维方式，典型的顺序是“因果序”，不习惯于“果因序”，英语既习惯于顺序思维，也习惯于逆序、混合式思维。

为了让学生在写作时尽量消除中式思维的干扰，本论文将相关理论与自身实践相结合，设计了一套思维与写作密切关联的训练课程。该课程主要分为以下四个部分：1.通过英汉经典语篇以及中美学生实验作文的对比，讲授中英思维方式的差异并阐明思维差异对语言的影响。2.讲授思维方式差异的文化根源 3.训练学生在英式思维方式的指导下，在写作的词汇、句型及语篇上有所突破。4.引导学生按照英式思维的写作流程进行大量的写作。

为了证明该训练课程的有效性，作者在所教的两个班级进行了写作训练效果对照实验。经过为期三个月的实验教学，作者发现：1.参与“思维与写作”训练课程的学生作文错误总数量明显减少，学生在语句和语篇结构的搭建和词汇运用的丰富性方面有较大改善。2.部分学生由于基础语法掌握不扎实和识记不够，在词汇的词性词形运用方面没有太大提升。3.实验前后写作语言中所体现的地域文化特性和人生价值观未发生很大变化。对此结果，作者进行了以下反思：1.此类思维写作教学课程对于基础知识扎实，语言水平较高的学生有更大的帮助和启发。2.在实际的课程开设中，思维写作课程以拓展选修课的形式来开展更为合理更有针对性。3.训练课程中思维差异文化根源的讲授对学生写作成绩的提高影响不大，可以略作调整。

若我们想从根本上提高学生英语作文水平和思维品质，就必须在写作教学中注重文化教学，在教学中引导学生关注中西方思维模式的差异，了解思维差异对语言表达的影响，通过一些汉英语篇的比较和写作方法的指导，培养学生在写英语作文时用英语进行思维的习惯，从而帮助学生排除中式思维的干扰和禁锢，准确贴切地传递信息，表达思想，提升语感，学到英语这门语言的内核和精髓。

总的来说，为了培养学生的英式思维，使其表达更地道，语言更精准从而提高写作成绩和水平，作为教师非常有必要在写作课堂中渗透中英思维差异教学。

参考文献：

[1]斯大林. 馬克思主义与语言学问题[M].北京：人民出版社， 1953.