浅谈如何针对技能竞赛做好电子技术项目的集训

仲寒兵

普通高中有高考，职业院校有技能大赛。在江苏省职业院校中有两大技能赛事，江苏省职业技能大赛和江苏省技能状元大赛。这两大赛事既是对学校教学能力的检验，又展示了学生的技能风采。随着每届世界技能大赛选拔赛的序幕拉开，两大赛事也在为更高级别的比赛选拔选手。这两大赛事中均设有电子项目的比赛，针对此，结合本人所带的电子项目技能比赛经验，谈一些个人体会。

一、提升指导老师自身的综合素质

俗话说，名师出高徒。学生参加比赛，指导教师的辅导在选手走进赛场前起着至关重要的作用。在职业技能大赛中电子项目的名称是电子产品装配与调试。在电子产品装配与调试这个项目中，涉及电路装配调试（含有电子电路元器件的识别、安装与焊接、电子仪器仪表的使用）、电路故障排除分析、Protel DXP 2004 绘图、电路搭建，高职组还需要单片机程序的编写等诸多方面内容。在“技能状元”大赛中，电子项目的名称参照世界技能大赛，命名为“电子技术”，与职业技能大赛相比，难度有所增加，增加了电路设计部分以及程序设计。

两项比赛内容知识涉及较广，难度较大，均超出正常教学范围要求，指导教师不仅需要全面的理论知识，还需较强的实践操作能力。平时上课的时候，自身多注重专业知识积累，在完成基础技术的同时，尽量去延伸对单片机的掌握，对于需要选手完成的训练题，一定要提前完成。近年来，随着国内技能竞赛与世界技能大赛的接轨，像心理辅导、体能训练，尤其是工匠精神都必须融入平常的训练中。指导老师要多方面学习、多方面沟通，准确解读竞赛技术文件，列举竞赛知识点提纲，对照评分规则，这样才能全方位提升学生的技能。

二、選手的选拔

决定电子项目技能竞赛的因素有很多，包括裁判、选手、设备、指导老师等。赛场中，选手的表现最为重要。安全意识、心理素质、技能、体能等等，都影响着一名选手取得好成绩。因此选手的选拔尤为重要，我主要想通过以下两点来谈我的经验：

（一）早选苗。选手选拔作为整个技能竞赛前期准备工作的第一步，是至关重要的。我们会在学生入学的第一年，就开始留意选拔竞赛苗子，作为“人才库”。 有条件的学校可以在一段时间专业基础课后，举办一个电子技能竞赛来选拔。对于学生数量较少的学校，各班好“苗子”的信息主要通过班主任以及任课教师获取。结合综合素质，将能够吃苦、头脑相对灵活、语言表达力和理解力较好的学生争取在第一学结束前纳入到团队中。

（二）选好苗。选手的确定应首先本着自愿报名的原则，再根据报名情况，依据职业技能竞赛技术文件及竞赛规则，通过科学的考核方案选拔确定选手。选拔是一个促进与提高的过程，起初挑选的人数可以是正式比赛的3至4倍，可在学校举办类似竞赛，在此期间老师可根据日常表现及考核采取淘汰制。在学校形成一种竞赛氛围，让学生感觉被选中当竞赛选手，并代表全校学生去参加竞赛是一件荣耀的事情，让自豪感成为学生竞赛的动力和正能量。选手有了竞争意识，有了正能量，学习的劲头将会大大提高。

三、专业知识的储备

（一）焊接技术、元器件识别。技能大赛中的焊接主要是直插元器件和贴片元器件的焊接，不涉及 BGA、PGA 等器件的焊接。 对于直插元器件和贴片元器件的焊接，只要平时多加练习，在做到焊点美观、牢固的同时，适当提高焊接速度即可。对于焊接以及元件识别能力的提升，我们在训练前期主要借助已用过的套件板。做到焊之前先会拆，拆下后能认识，认识完还能焊上去。

在焊接时，主要是烙铁头发热，很容易氧化，而氧化了的烙铁头，就失去了对焊锡加热、融化的作用了，所以在焊接过程中应该不时地对烙铁头进行保养。 烙铁头一般由紫铜制成，按表面镀层的不同，分为长寿型和普通型两种。其中，长寿型是镀铁镍合金，而普通型是一般镀锌。镀铁镍可以防腐蚀，不易氧化，不用修整，只要将烙铁头加热后放在松香或湿布上擦洗干净即可;镀锌的保护能力差，高温时易氧化，易受助焊剂的腐蚀，要经常清理和修整。对于元件的识别，主要靠平常积累，通过查资料来识别。

（二）E-CAD软件的使用及电路硬件设计。在电子项目中，绘图软件主要应用的是Altium Designer系列软件，功能多大同小异，只是操作界面略有差异。《电子产品装配与调试》这个项目，在电路绘图方面，主要侧重用Protel DXP 2004软件。那么，从近年来的大赛来看，主要是运用 Protel DXP 2004 根据提供的电路图或是印制板来进行电路原理图的设计、原理图库文件的管理、PCB 板制作、PCB 板布局与布线、PCB 板设计规则、PCB 元器件封装库文件的管理等 6 个方面来考查。下面用一个小例子来说明：

例：对于绘制导线和绘制直线，很多初学Protel DXP 2004软件的人都会搞混，因为这两种线的颜色差得不多，画图方式也相差得不是很大。但是，这两种线的实际用途却相差甚远。

导线是具有电气特性的，而普通的直线却没有电气特性，它只是一种画图的工具。 用于绘制原理图中具有电气特性的导线是Wiring 工具栏中的Place/Wire， 用于绘制直线的是 Drawing Tools 工具栏中的 Place/Drawing Tools/Line。 如果将这两种线搞错了，要么整张 PCB 原理图中各元器件之间没有电气连接，要么所画的直线是导线，具有电气连接特性。

2017年的竞赛中，硬件设计已经与E-CAD软件的使用联系在一起，那么关于硬件的设计主要对照前期技术文件及评分标准，完成知识的学习。可以配合大量练习尤其是单片机模块电路的练习来提升。

（三）单片机程序的编写。在这一项考核中，主要是涉及对 89C51 或者是 89C2051 单片机程序的编写。那么，这两种单片机都是属于 51系列单片机，它们的编程语言和环境都是一样的，只是一个头文件是 51.h，另一个是 2051.h。

在比赛中，不会让选手把系统所要实现功能的全部单片机程序都写出来，而是把绝大多数的程序都已经给了选手，只是要求选手将其中一部分程序进行修改或者添加。一般来说，单片机程序编写部分的前三道题是比较简单的，只要稍微学过单片机就能解决，而后三题是比较复杂的，需要仔细考虑清楚，看懂了给的源程序后，才能有所作为。

（四）关于系统调试。一般来说，系统调试是这项竞赛中的最后环节。在这里，只要是在看懂原理概述和产品功能后，再按照任务书上的调试步骤，一步一步地调试，把调试结果填写到任务书上就可以了。在这个环节中，平时要注重对选手试题阅读的训练，在规定时间内完成对试题的阅读并找出重点。

四、制定训练及管理策略

（一）人性化管理。由于参賽选手多是各班较为优秀的学生，那么在管理上可以采取较为人性化的管理，不能只是一味地增加难度与强度。指导老师保持一定亲和力，从选手实际出发，分析参赛利弊，调动选手自身积极性。根据不同选手特点制定不同的训练计划，鼓励选手根据自身情况自己制定学习计划，老师加以修正。培养选手自学、自我管理的能力。

（二）营造竞争与互相学习的氛围。团队建立之初，告知队员，最后的参赛选手从队员中筛选而出，每位队员都要为荣誉而战。从人性上来说，没有人愿意被淘汰，这样团队中就会产生紧张的氛围。俗话说，三人行，必有我师。整个团队中，每名队员身上都有可被大家学习的优点。将团队分为小组形式，取长补短，使大家在竞争合作中得到提升。

（三）巧批评与表扬。对学生的批评与表扬是我们教育工作者一种常用的手段，但这却不是一件简单的事。运用好了是智慧，运用不好则容易使学生受到伤害。在训练中，做到严格要求是没有错的。我们的选手是职校生，即使是班级较为优秀的学生，其自信心仍然相对脆弱。因此指导老师还是应该做到多表扬、委婉批评。

（四）心理辅导缓解选手压力。一般比赛之前为了贴近比赛，我们多半会举行模拟测试。选手多会因为发挥问题存在很大压力，甚至有选手产生放弃比赛的想法。那么，指导老师应该及时介入，密切关注选手心理动态。分析发挥失常的原因，帮助选手解决问题，树立信心。注意关注并及时排除选手焦躁、不安、心理疲劳等问题，使选手面对比赛，从容应战。

任何一场竞赛，摆在指导老师面前其实就像一项系统工程，选拔合适的选手，与选手间将辅导慢慢转化为配合的关系，使选手掌握基本理论知识与操作技能。根据选手的特点与状态制定训练计划，再根据执行情况去调整。根据选手的模拟测评，查找不足之处，密切关注选手的思想动态并及时去疏导。如果有条件，指导老师与选手应该积极地走出去，和兄弟学校等加强沟通，获取必要信息。技能竞赛是一个与高手较量的舞台，与高手较量，才知高低，找出自己的不足，才能走得更远。