关于初中美术教学中学生想象力的培养

唐维

摘  要：随着新课改的步入深水区，初中美术教师对学生学习美术知识的质量要求也逐步提升。因为现阶段学生受到自身阅历的限制，造成美术想象力的缺失，所以教师应从不同的层面指导学生的美术学习，有效提升学生的美术想象力。教师需要在多个角度展开美术教学研究，帮助学生有效提升自身的美术想象力。当学生的美术表达方式呈现多元化的状况，也便意味着学生本身美术创作表现力有了长足进步。

关键词：初中数学;课堂教学;有效性研究

教师在指导学生学习美术知识的过程中，应当重点培养学生的美术想象力，进而帮助学生更好地进行美术创作。因此，需要教师从以下几个方面进行想象力的教学引导。首先，教师需要从学生文化内涵出发，提升学生的艺术想象力。其次，教师需要指导学生进行大量的美术临摹，使学生具备扎实的美术基础认知，切实增强学生的美术想象力。最后，教师需有效拓展学生的美术视野，培养学生的良好的美术想象力。

一、文化角度出发，提升学生想象力

在教师教育学生学习美术知识期间，应要求学生重视我国特有的藝术表现形式，使学生能够将自己的美术想象力根植于文化的土壤中，从中汲取文化精神使之滋养学生美术想象力。因此，教师需结合学生目前的美术知识基础，教授学生我国美术历史中的相关知识，培养学生使其具备优秀的艺术审美。就初中阶段的美术知识学习过程而言，需要教师为其讲解关于文化层次的美术知识内容，从而切实提升学生的美术修养。特别是学生学习在线条结构的过程中，教师可以指导学生查阅先人创造的经典艺术形象。如唐代名画《送子天王图》的绘画风格，以及同时期的石窟雕刻的艺术精品中所展示出的优秀美术线条力度，为学生的美术想象提供了广阔的空间。

例如，教师在指导学生学习“近代水墨画技法改革”的知识时，教师可以为学生总结关于宋之后的水墨画技法，使学生对相关知识有基本的了解。而后，在教师需指导学生对中国水墨画中的文化元素进行分析，帮助学生更好地理解其中蕴含的知识内核，进而使学生更好地对其中意象进行延伸。通过教师对学生讲解关于我国水墨画中蕴含的人文精神，能够有效培养学生对绘画文化的理解，学生得以将自身美术的想象力进一步发挥，切实提升自己的艺术现象力，并开创出自己的艺术创作模式。恰如张大千绘画技法成熟的过程中，正是基于长时间对美术文化的理解，以及相关绘画章法的认知，最终开创“泼彩”的艺术表现形式。因此，教师在指导学生学习美术文化知识，能够有效增强学生的美术表现力和想象力。

二、结合临摹教学，增强学生想象力

在初中阶段的美术教学中，教师应当重点指导学生学习绘画临摹，希望借此指导学生认真学习和理解优秀美术作品蕴含的高超绘画技法，以及画家天马行空的想象力。在教师看来，学习美术知识的捷径在于一遍又一遍的反复临摹，使学生能够真正从优秀的作品中体会到绘画的灵魂，进而提升学生的绘画想象力。学生借此临摹绘画的过程，能够不断提升自身的美术创作想象力，进而有效提升自己艺术创作表达的能力。因此，教师教授学生临摹经典绘画作品时，能够切实提升学生对美术作品的敏锐感知，优化学生对绘画过程的处理水平，并切实提升学生的美术想象力。

例如，教师指导学生进行美术创作的过程中，要求学生临摹丢勒的《祈祷之手》，并综合分析自己临摹过程中的实际感受。首先，教师为学生们介绍《祈祷之手》的创作背景和过程，使学生能够了解该经典作品的创作心境。其次，教师要求学生对作品进行临摹时，应当重点关注学生对于该经典作品的深度理解。最后，教师需要引导学生结合临摹的过程，构思一个相关的作品，从而切实提升学生的美术想象力。

三、拓宽绘画视野，培养学生想象力

学生在学习美术知识的过程中，需要不断提升自己的美术创作视野，以此激发自己的创作灵感和欲望。因此，教师需要综合性了解学生的美术绘画基础，并指导学生多接触不同类型的绘画作品，用以有效拓展学生的美术视野，培养学生更加兼容并包的学习意识。学生对于多种不同美术创作风格有更加深入的了解，进而使学生能够有效驾驭不同种类的美术元素。

例如，教师在指导学生进行肥皂雕刻的创作时，学生便可以结合西方的哥特式建筑风格，以及中东的清真圆顶设计，切实增强学生自身雕刻作品的多样性风格。除此之外，教师也可指导学生结合魏晋时期的石窟雕刻艺术，以及莫高窟绘画作品的风格，来进行相应的美术绘画创作，切实提升学生的绘画想象力，使得学生的绘画作品表现出更强的艺术张力。通过教师对学生绘画视野的拓展，使得学生能够具备更强的艺术想象力，切实增强学生的美术认知水平。

综上所述，教师在指导学生绘画创作的过程中，应当结合文化因素、临摹练习以及绘画视野等方面的影响，用以提升学生对于美术创作的积极性，最终使得学生的创作欲望得到提升。

参考文献

[1]  祖云娥.初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略探析[J].美与时代（中），2018（02）：120-121.

[2]  王妍.初中美术教学中培养学生创新能力的策略研究[J].美术教育研究，2017（18）：161.