我校学生顶岗实习的问题和思考

李瑛

摘  要：顶岗实习是职业学校不可缺少的教学环节之一，也是一种产学合作教育模式。下面就我校在组织实和施顶岗实习过程中遇到的问题和如何解决这一问题谈谈个人的浅见。

关键词：顶岗实习;问题;实习管理

一、顶岗实习的依据与意义

顶岗实习是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出的一种教育模式，即“2+1”教育模式，学生在校学习2年，第3年到专业相应对口的指定企业，带薪实习3-6个月，然后由学校统一安排就业。

校企合作、顶岗实习，是具有中国特色的职业教育人才培养模式和职业学校基本的教学制度。这种以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式，对学校、企业、学生三方都提出了相关要求，不仅需要学校的精心管理，学生的積极参与，还要求企业的积极配合。顶岗实习作为学校安排在校学生实习的一种方式，在毕业前就把学生带入社会，推向企业生产、管理的第一线，安排在实习岗位上一边学习，一边工作，实现“过渡”，是培养学生职业素质和职业能力的重要载体。

二、我校顶岗实习现状

1、参与顶岗实习学生的确定

20世纪90年代末期，中等职业学校的学生可以参加对口高职升学考试，到更高一级的学校去学习深造。学校在学生入校时将学生分为两大类，一类是准备参加对口升学生考试的学生，称为升学部。一类是为准备就业的学生。准备就业的学生都必须参加顶岗实习。

2、顶岗实习时间的确定

目前，我校按照“2+1”的模式组织教学，即二年时间在校学习，第三年顶岗实习。顶岗实习时间仍定为一年，一般在第二学年第四学期未组织学生参加顶岗实习。在第四学期结束时，必须完成顶岗实习工作。

3、顶岗实习企业的确定原则与选择原则

顶岗实习企业的确定具体由招生就业处负责实施。招生就业处本着就地、就近和相对稳定的原则，专业对口者优先;以能安排批量顶岗实习的优秀用人单位和大中型企业为主。

企业可通过自主来校联系，通过毕业学生和教职工推荐，同时招生就业处也会积极参加人才交流会及其他校企合作见面会，对用人单位进行登记、筛选、调查。

4、顶岗实习的组织机构与实施

顶岗实习的具体实施在分管招生就业工作的副校长领导下，由工作由招生就业处负责，招生就业处设就业干事一名，由就业专干负责顶岗实习具体事务。

学生参加由学校组织的顶岗实习分为两种情况，一是办了校企合作专班的，由合作企业同学校共同商定学生的实习时间、实习指导教师、如何去实习企业等具体事宜。比如今年的美的中央空调班、中联重科班。二是非校企合作专班的，由招生就业处组织相关企业来校举办双向选择会。按照专业对口或相近的原则，按专业举办多次双向选择会。双向选择确定后由企业与学校共同确定实习相关事宜。

5、顶岗实习后的学生管理

目前，我校顶岗实习后学生的管理主要由各企业负责，除了校企合作专业班指派了实习指导教师（呆在企业时间也不长，一般为一个月到两个月），其他类学生由班主任负责跟踪一到两个月。在第三年顶岗实习学生的事务由就业专干在管理。

三、我校顶岗实习的问题

1、参与顶岗实习学生的问题

按照对口升学高考的要求，准备参加对口升学高考的学生没有时间参加顶岗实习，但按照职业学校的要求，顶岗实习是一门重要的课程，所有的学生都要参加顶岗实习。这是矛盾的，希望上一级教育部门明确这一概念。

2、顶岗实习时间的问题

我校因为师资、教学条件、住宿条件等因素的限制，仍按照以前的顶岗实习模式，实行“2+1”，《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3号）第十条明确指出：学生在实习单位的实习时间根据专业人才培养方案确定，顶岗实习一般为6个月。显然，我们现行方式与新的规定有冲突的地方，学校应重视这个问题，解决这一问题，把“2+1”改为“2.5+0.5”。

3、把“顶岗实习”等于“顶岗就业”，管理不到位。

我们目前的顶岗实习没有可依照的方案，人才培养方案停留在纸面上，安排学生顶岗实习的目的、意义不明确，简单地将“顶岗实习”与“就业”等同起来，实际上变成了“顶岗就业”。错误地把学生参加“顶岗实习”视同于“就业”。学生离开学校到企业“就业”，学校管理也就逐渐松懈。

四、解决存在问题的措施

1、加强顶岗实习的管理，为实习提供重要的组织和制度保障

一是学校应成立学生顶岗实习工作领导小组。由校长任组长，主管就业副校长主持日常工作。成员由招生就业处、教务处、就业部、学生处负责人、班主任及实习指导教师组成，就业部负责实习学生的常规管理，招生就业处负责实习整个过程的协调管理。

二是切实成立专业指导委员会和校企合作办，负责人才培养方案制定落实和顶岗实习企业的遴选工作。

三是要强化顶岗实习的组织管理。顶岗实习具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多元化等特点，加强组织与管理是顶岗实习顺利有序进行的重要保障。

2、注重实习指导教师的培养，加大校内外实习实训基地建设

实习实训基地是培养学生专业技能和实践能力的重要场所。一是要加强校内实训基地的生产性。二是校企合作建立稳定的校外实训基地。稳定的校外实习实训基地的建立有赖于互惠互利驱动机制的形成。

3、接合当地经济发展需要，深化“引企入教”改革。

2017年12月，国务院办公厅下发《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，文件指出，逐步提高行业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人，用10年左右时间，教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局总体形成，需求导向的人才培养模式健全完善。

顶岗实习工作是职业学校的常规工作，也是特色工作，搞好顶岗实习必须做好产教融合，校企合作。产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。

参考文献

[1]  杨凯.关于职高生顶岗实习和就业问题的思考[J].新校园（阅读），2017（1）：173-173.

[2]  周爱华.中职学生顶岗实习的现状分析和具体措施[J].广东教育：职教，2017（10）：114-115.

基金项目：本文系湖南省教育科学研究工作者协会2017年度立项课题”中职学校顶岗实习现状与对策研究“（课题批准号：XJK17C114）的成果。