高校思政教育与红色文化教育整合窥探安排

周自明

摘  要：近年来随着我国教改的推进，许多高校越来越注重“红色文化”的教育，“红色文化教育”也成为思政教育的重点内容。其重要性不言而喻。通过近年来的研究发现，“红色文化教育”的应用性与方法性对高校思政教学质量、效率提高及大学生思想觉悟提升尤为重要。本次研究将对高校思政教育与红色文化教育整合窥探安排的方法性、策略性进行研究，为后续工作的落实与发展打下坚实的基础。

关键词：大学生;红色文化;思政教育;教育整合

前言：“高校思政教育与红色文化教育整合”是当下我国高校大学生核心素养及思想观念培养的重要方法之一，具有较大的影响。然而现阶段有关我国高校思政教育与红色文化教育整合窥探安排研究相对较少，基于该问题现状，要求行之有效的方法对其进行分析研究，如提升对思政教育及红色文化的重视程度、构建红色校园文化、进行实践活动开展及引用红色文化等，本次研究对高校思政教育与红色文化教育整合进行分析，有十分重要的理论意义。

一、高校思政教育面临主要问题

（一）重视程度有待提升

高等教育作为提升学生综合素质及未来高端人才打造重要方式，其重要性不言而喻。通过对相关资料及高校分析研究后发现，部分高校对思政教育的重要性、迫切性不了解、不掌握。导致思政教育在高校开展中长期滞后，甚至被忽视。部分高校认为，高校教学应以学科教育为主，而思政教育不过是思想政治引导、宣传工作，对学生能力提升、专业掌握及知识运用效果不大，这是一种错误的教学理念和消极的教学态度。是对思政教育的一种片面认识，不利于帮助大学生树立正确的三观。因此，应该提高对思政教育重视程度。

（二）教育形式过于单一

思政教育不应该停留在单调的教育形式上。应当对整个教育体系进行科学合理的系统布局，需要对教育资源、教育内容及教育理念进行同步创新及有效利用，但部分大学在思政教育过程中形式过于单一，不能从大学生发展及核心素质培养角度出发，对内容选择、教育方法等不能主动进行创新，长此以往下去，造成了思政教育效果不佳[1]。

（三）缺乏红色文化融入

红色文化是我国特有的思想精神，它是基于我党的形成及发展，经历了旧民主革命、新民主革命、抗日、解放战争等形成的一种革命体系、精神传承。大学的思政教育与红色文化有着千丝万缕的关系。二者之间互相促进，但通过对我国部分高校走访分析后发现，思政教育中基本缺乏红色文化融入，使思政教育在实际开展过程中缺乏精神实质，让大学生在接受思政教育中只对其“形”进行掌握，而对其“精神”缺乏领悟。这样就导致了思政教育工作的片面性、形式化[2]。

二、加强高校思政教育与红色文化教育整合的具体措施

（一）提升对思政教育及红色文化的重视程度

结合我国教育体制改革逐渐完善，思政教育作为提升学生思想理念、核心素质的重要基础，具有一定的重要性及影响性。高校应该将思政教育作为重要基础保障，在实际教学中应该将思政理念进行全学科引用。同时，提升红色文化在高校思政教育中的重视程度。对红色理念、文化精神进行全面阐述。第一、高校管理者应该将思政教育、红色文化教育提上议程，并对其进行课程设置与合理规划，完善思政课程、红色文化的有效衔接[3]。

（二）进行实践活动开展及引用红色文化

在高校思政教育过程中，教师可以通过实践活动开展等方式，让学生了解红色文化、红色精神。实践活动开展的优势在于将传统的书面内容教育进行立体化呈现，让学生更为清晰、立体地了解掌握红色文化实质。首先，教师可以对红色资源、革命景点进行选择设计，必须选择红色文化浓、意义大、影响大的地域性景点。例如：井冈山景点，其中有很多耳熟能详的革命景点，最著名的便是毛泽东故居与龙江书院。延安景点，延安是我国的革命圣地。有许多的革命旧址与革命纪念馆，都将延安精神进行体现。著名的西柏坡是解放战争与抗日战争的会议旧址，且有“新中国从这里走来”之称、南昌景点，体现了中国军队的发展趋势及起源。通过对上述景点的参观走访，在思政教育过程中让学生感受到红色文化、精神的触动。其次，应该开展拥军拥属、走访老红军、拜访老革命者的实践活动，通过老红军的回忆讲述，让大学生在进行思想政治教育的同时，感受到中国革命及新中国发展、建立的不易，为日后的努力学习、为祖国做贡献起到积极推动作用。

（三）构建红色校园文化

根据红色文化在思政教育中的重要性，高校应该从自身校园文化构建入手，将红色文化氛围营造及宣传进行全面体现，具体如下：第一、利用网络媒体技术对红色文化、内容理念的进行大力宣传，将主流校园文化进行构建及打造，如党的发展及起源、第一只军队的建设、革命英雄事迹等，通过多媒体技术的应用，让其红色内容更加立体、鲜活。第二、在校园中运用一些传统的宣传方式对红色文化进行宣传，比如团报、党建宣传等，提升思政教育中学生对红色文化的领悟了解。这样才能从多方面、多角度为思政教育工作的进一步开展打下坚实的基础。让学生感受到当时波澜壮阔的革命历史，为其使命树立打下坚实基础。第三、引导学生进行反思，通过自我反省与检讨等形式，对自身缺点进行发现，并及时改正，如拜金主义、享乐思想、低级趣味等。

结束语：

综上所述，通过对高校思政教育与红色文化教育整合进行分析研究，主要包括：高校思政教育面临主要问题，包括重视程度有待提升、教育形式过于单一、加强高校思政教育与红色文化教育整合的具体措施，包括提升对思政教育及红色文化的重视程度、构建红色校园文化、进行实践活动开展及引用红色文化等，全面系统地对高校的思政教育与红色文化教育的整合进行了详细说明，有利于后续工作的实施与开展。

参考文献：

[1]闫广新.高校思政教育中红色文化资源的渗透[J].浙江工商職业技术学院学报，2019，18（1）.

[2]李永强.红色文化的思想政治教育基因及其在高校思政教育中的时代价值[J].智库时代，2019，175（07）：110-111.

[3]贺星婵.地方红色文化融入高校思政工作的意义与途径[J].新西部，2019（18）：119-119.