如何增强高中生的美术素养

央措吉

摘  要：美术是最常见的艺术形式之一，与文学、历史、音乐等文化艺术有着密不可分的关系。学习美术，一方面能够让学生获得一定的绘画技能，另一方面能够通过对美术作品中的思想内涵的挖掘，陶冶学生的情操、丰富学生的视野，增强学生的人文修养。在高中阶段，很多学生将精力集中于文化课的学习中，对于其他的艺术形式没有做过多的了解，阻碍了自身综合素养的提升。对于美术中的创作理念和流派发展的学习，能够让学生将美术和语文、历史、物理等学科联系起来，从综合的角度对所学知识进行整理与认识。因此，提高学生的美术素养是高中美术教学的重要任务。

关键词：高中生;美术素养

美术是一个具有丰富内涵的艺术形式，除了作品本身还包括创作理念、创作历史、美术家自身以及影响美术发展的众多因素。在美术发展的过程中，自然环境的改变、经济的发展、科技的创新、政治制度的变化和社会风俗的变迁都会对美术产生重大的影响。因而，提升学生的美术素养，能够让美术成为学生综合学习多种知识的媒介，帮助学生以更加广阔的视角探索求知。下面，笔者就谈一谈如何增强高中生的美术素养。

一、联系历史，深入了解画家自身

美术最直观的表现就是美术作品，在学习美术的过程中，很多学生只将思维局限于对美术作品的认识上，而忽略了美术作品的来源，即美术家自身。美术家的性格、人生经历对于美术作品的风格和创作方式的形成有着直接的影响，只有了解了画家本身，才能寻找到解读美术作品的钥匙。所以，教师首先要以美术家自身为主，让学生深入了解。

例如，在欣赏《向日葵》时，教师可以引导学生从对梵高的生平了解中对作品进行深刻理解。《向日葵》外在描绘的是充满动感与活力的向日葵，学生不了解梵高，就只能从这一方面理解作品的特点。教师向学生介绍梵高梵高穷困潦倒、无依无靠、梦想破灭的人生经历后，学生理解的向日葵就不再是充满活力、积极向上的植物，还有着梵高在内心深处对现实的不满与反抗和对光明的渴望。教师可以引用梵高的名言：“生活对我来说一次艰难的航行但我将奋斗，我将生活得有价值，我将努力战胜，并赢得生活。”学生就能理解向日葵表面的光鲜下隐藏着的痛苦的挣扎，从中解读出悲壮的意味。

二、归纳梳理，系统认识美术发展

美术的发展是一个漫长的过程，从原始社会到现代社会，美术经历几千年的发展形成了各种各样的流派。学生在学习的时候对于美术史没有系统的了解，会感觉美术知识非常的繁杂，难以记忆，因而失去了学习的勇气。所以，教师要引导学生从历史的角度学习美术，在美术史的参照下从宏观到微观有条理有目的地进行学习。

例如，在學习欧洲美术时，教师可以引导学生对世界美术史进行系统梳理。首先从宏观角度教师可以让学生知道世界美术史包括原始美术，欧洲中世纪美术，文艺复兴时期美术，17、18世纪欧洲美术，19世纪欧洲美术，20世纪美术等。然后教师可以选择具体一个阶段进行拓展，比如讲解20世纪美术有现代主义美术、后印象主义美术、野兽主义、立体主义等流派。教师可以先讲解个流派作品的共同创作理念，再结合具体作品让学生具体认识作品所体现的流派的特点。这样学生在遇到具体的美术作品时，可以根据时间从大的时代到具体流派进行归类，进而结合各流派的特点对作品进行深度赏析了。

三、对比认识，增强美术鉴赏能力

美术鉴赏能力是美术素养的重要体现，它需要学生将美术作品创作的年代、归属的流派、创作的理念和激发都清晰地记忆并深刻地理解。在美术鉴赏时，很多学生习惯于套用现有的总结出的看法去对应作品，而不能结合个人的绘画技艺与美术知识对作品形成自己的看法。因此，教师可以让学生将多幅作品结合起来，从多种角度自主对作品进行赏析，提高鉴赏能力。

例如，在鉴赏王冕的《墨梅图》时，教师可以让学生对照宋代吴炳的《水出芙蓉图》来综合认识。学生可以发现在画法上《水出芙蓉图》用笔轻细，敷色柔美，几乎不见笔迹。而《墨梅图》从主干画起，用石獾笔“蘸墨淡薄”，将笔毫铺下，中锋行笔，使梅花富有开放的立体感。在颜色上《水出芙蓉图》用色较为鲜艳，表现出荷花富有生气的样子;《墨梅图》用色很淡，却使梅花显得富有力量。在思想情感上，两幅作品都是借物喻人，《水出芙蓉图》表现的是荷花出淤泥而不染的高洁，《墨梅图》表现的是梅花宁静淡泊、与世无争的隐逸态度。通过这样的对比分析，学生就能形成自己独特的观点，提高美术鉴赏能力了。

综上所述，美术素养是一个广泛的概念，美术素养对于学生的学习和成长有着非常重要的启发和促进作用。教师要注重学生对美术家自身的了解，以人解画，达到对作品的深刻理解;教师要让学生具备美术史的观点，学会从历史的角度由宏观到微观解读美术作品;教师要引导学生培养自主鉴赏的能力，通过多幅作品的对比欣赏，达到对作品的独特认识。

参考文献：

[1]探讨高中美术鉴赏教学中如何提升学生的审美素养，狄艳萍，课程教育研究，2019-10-17.

[2]微课不微，素养可养——高中美术微课中培育学生核心素养探析，虞赛玉，美术教育研究，2019-07-25.