眷眷爱心化甘露

王欢 徐微

没有爱就没有教育，多年的教学和班主任工作让我深有体会。语文学科素质教育的核心就是以人为本，以树人、立人为第一要义。基础教育，必须为学生的人生奠基。因此我的爱这里有两层意思，一是热爱教师职业，具有既教书又育人的职业道德;二是热爱学生。这是做好班主任工作的前提和基础;在教育学生的工作中要有一颗火热的心，用自己辛勤的汗水去浇灌学生的心田。多年的班主任工作我是这样想的，也是这样做的。因此我在班级管理方面还尽人意，收效颇佳，用爱心无条件地去面对全体学生。因此，这一年我将自己的全部时间，精力和情感都投入到了管理班级、教育学生的思想上去了，我的具体做法如下：

一、關注学生的心理素质

高中学生正处在青春发育、世界观、价值观逐步形成时期，心理素质比较脆弱，自控能力不强。这是一种普遍现象，因此培养学生良好的心理品质当然放在了班级管理的第一方面。我满腔热忱，尽职尽责地去对待心理不健康的学生。用热情去关心，用真诚去帮助，我班李明就是一例子。该生心理有些障碍，自从他进入我班后，我就很关注他，他性格很独特，行为有些乖戾。我看在眼里，急在心上，多次找他谈话，和他进行心灵上的交流、沟通。或许是我比母亲还诚挚的苦心感动了他，他说“老师，你放心，我不会给您和班级添麻烦的，我会尽全力去争做一名好学生。”可见我的爱心和诚意感染这名学生，解除了他内心的困惑，使他明白“吃一堑长一智”的道理，不再重复出现错误的行为和表现。

坚定信心，持之以恒。培养学生良好的心理品质，全面提高心理健康水平，是造就高素质人才的客观要求与艰巨的任务，不能急于求成，一蹴而就，这就要求班主任对学生心理行为有一个基本的分析与把握，并承认学生的个体差异，既要关怀鼓励，又要热情诚恳，讲究方法，还要坚持不懈，持之以恒，才能收到比较好的成效。

二、与学生息息相通

人无完人，是人总会有犯错的时候，学生犯错，作为班主任，通常情况下我会从关爱角度出发。当学生有了困难时，能在力所能及的范围内帮助解决。比如我班曾有两名同学在学校时生病，而且支持不住，我都是用自己的课下时间呵护学生，那天是半夜一点多才回家，家长来时，仅一句感激的话，我就觉得付出有了回报。当学生有苦恼时，能分忧解愁，把爱心分给学生，我在自己的心中装下了我班61名学生的欢乐和苦恼，他们的神态，言行都在我心里，随时随地我都去开启他们的心灵，点化他们的思想，让他们变得乐观、积极、向上、进取。我始终把自己的工作放在“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”上，让学生觉得班主任可亲、可信赖，从而感化和激发了学生的进取心。

作为班主任，我身体力行，经常深入班级了解情况，勤记录，多总结，利用班会和空余时间，总结学生在班级中的成绩、不足，提出改进的措施。

三、严格要求

严格管理，班主任工作的严格要讲究科学性、艺术性，要遵循教育规律。从小事入手，时时对学生讲究规范，讲细则，讲养成教育，我要求学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。要诚实做人，刻苦学习，知行统一，养成良好的思想品德和文明行为习惯。真正做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。

四、创新是源动力

班主任工作的方式方法要不断地创新。内容要切合学生实际、学校实际，富于时代特色。作为班主任不但要关心学生的人身安全和学习成绩，还要关心学生成长过程中的心理健康问题。在班级工作上我很注重对学生集体主义、团队精神的培养，比如运动会上文明班级问题，我由于有事没能与同学一起参加，但我走时交代好了，要力争荣誉奖。我回校之后，红艳艳的奖状贴在班级墙上，61张笑脸等待我的表扬和鼓励。良好的班风形成了，一个眼神一个暗示，学生便感受到了老师母亲般的爱意，我觉得这是创新，也是教育的艺术性，这比教师干巴巴地推销自己的观点，效果要理想得多。目前，社会生活纷繁复杂，各种思想无时无刻不在影响着学生，他们不仅要从教师和书本上接受信息，同时还从社会、家庭、文学作品、影视作品、甚至计算机网络上大量接受信息，展现在他们面前的是一个五彩缤纷、扑朔迷离的社会。在这种社会环境中，许多成年人尚且良莠不分，甚至经不住金钱的诱惑和腐朽的侵蚀误入歧途，更何况是青年学生呢。我想班主任的工作方法要不断创新，才能做好班级学生的思想工作，使学生们健康成长。

五、细致工作，持之以恒

我认为做为班主任，工作既要细致具体，还要有针对性。学校无大事，事事是教育。一个班中的学生有几十名，班主任要对每一个学生的性格特点、特长爱好、优点和缺点了如指掌，才能做到对症下药。这就需要班主任工作要细致周到。无论是转化差生还是提拔优生上都要细，要及时发现，及时疏导，让差生在思想有波动时就加以阻止，把学生们扶上正轨，走上正路。工作做细了，能及时发现学生身上的优点，及时表扬，使学生看到成长的希望和快乐，这犹如雪中送炭，化干戈为玉帛。

做学生思想工作不是短时间就可以培养的，要持之以恒，有滴水穿石韧工夫。冰冻三尺，非一日之寒，不要指望一次谈话就能转变和解决学生思想上的全部问题。学生不是机器，而是活生生的人，思想随时可能发生变化，反复无常是他们这个年龄的共性特征，司空见惯。每当这时我都耐心细致，不放弃学生，我对学生充满了希望，充满了希冀。我本着“随风潜入夜，润物细无声”的精神，坚持不懈的力量，相信终会迎来金石为开的局面。

六、学校在我心中

以校为家，以班为家，我常这样督导学生，校园环境是校园文化的重要组成部分，是校园文明的外在显现。目前我校正在进行校园规划建设，这是可喜而又令人振奋的大事，我常常在班会课上向学生讲述我校的宏伟蓝图，这些美丽的校园图景，给学生生机盎然、奋发向上之感。学生感到了时不我待的时代紧迫感。校荣我荣，校兴我兴的意念在我班每一个学生心中燃烧，学生们都决心为学校弘扬精神勤奋拼搏，努力学习，以此来回报班主任、学校对他们的厚爱。

班主任工作是艺术的，是无声的爱，我愿自己的情丝渗透到我班每一位学生心中，我愿自己的班级在学校的督导下能健康完美，愿班中的学生都富有爱心，富有理想，将来都能成材远航。