关于互动教学在初中英语教学中的实践分析

张平

摘  要：英语教学的最终目的在于学生对英语的实际运用，在英语教学实践中，教师要通过教学互动来挖掘学生的潛在能力及主观能动性，最大限度地提高课堂教学效率。师生互动是一种良好、积极的课堂沟通方式，教师可以在互动中了解学生对知识的掌握程度，拉近师生之间的距离，帮助学生在轻松愉快的学习氛围下提高英语学习能力。本文就英语教学中互动教学模式为学生学习带来的积极影响和作用进行探讨。

关键词：初中英语;师生互动;教学模式

引言：

传统教学模式往往采用“教师讲、学生听”的授课方式，缺少互动与交流，导致学生对知识的掌握不够充分，教师也无法清楚地了解学生对知识的吸收程度。因此，教师要转变教学方式方法，通过互动来提高学生的课堂参与性，帮助学生养成良好的学习习惯，全面提高英语学习能力。

一、师生互动教学模式的定义

师生互动教学模式的定义是指教师在自己的课堂上和学生进行积极地交流和互动，教师与学生都是教学过程中的主要构成。互动教学模式是一种比较先进的教育模式，主要是因为互动目标和过程能够达到很好的教育效果。互动教学使教师和学生之间产生相互交流、相互影响，而不只是教师单方面地去指引学生学习。教师与学生之间应该有一个相互交流的过程，两者之间要产生默契和共鸣，这样互动性的教学方法才能够有科学性和持续性的作用。

（一）师生互动教学模式的特质

互动教学内容形式非常多样化、丰富化，并且表现形式也非常多边。对于各位英语教师来说，互动教学的组成部分包括自己和学生个人、学生小组和全体学生这三大类。教学模式的内容包含巩固学生的知识基础、培养学生的个人性格、激发学生的学习兴趣、提高学生的学习素质和课堂交流能力。对于广大的初中生而言，互动的教学模式是指自己与教师之间的互动，也包括与同学之间的相互交流，在各种互动中，学生不仅仅可以学习其他学生的学习方法，还能吸收一些比较好的学习习惯，提升英语技能。总之，互动模式有利于培养学生的综合素质。

（二）师生互动教学模式的目的

初中英语课堂中使用互动性教学的目的，主要体现在提高英语课的教学效率和成果。首先，其可以将对学生单一的教学模式转化为和全班的相互沟通和合作，激发学生对英语的学习积极性和主观能动性;其次，还能大力地提高学生英语的实际运用能力，师生互动的过程中能够使用不同场景的英语表达，利用生活案例进行英语口语的表达，使得各位学生在实践中运用英语能力的水平大大提高;最后，这种教学模式能够促进学生的主观能动性，因为互动教学模式以学生自身为主体，最初始的目的就是为了激发学生的主动学习意识，帮助他们养成良好的学习习惯，促进其学习效率的可持续发展。

二、初中英语教学中师生互动教学模式的策略

（一）在互动中实现阅读能力和写作能力的提升

众所周知，英语的阅读能力对于初中英语学习来说是非常重要的一项内容，因为初中生会面临中考，而阅读在英语考试中的比例是最大的。所以，在学习过程中，掌握英语的阅读方法和阅读技巧、提升阅读速度是非常重要的。此外，教师还要重视培养学生的写作能力，写作是以阅读为基础的。教师在自己的互动教学课堂中，可以事先通过向学生展示课文的描述手段，然后引领学生去分析细节的描写和各类句式的表达方式，尤其是一些重点句型和重点词汇的运用。之后让学生进行模仿造句，使得学生独立完成文章的写作，并选出一些比较优秀的范文，在学生间相互传阅，使得各位学生的英文能力都有所提高。

（二）巧妙地设置问题，为学生创造更多的互动机会

在以往的初中英语教学中，英语教师多运用传统的“填鸭式”或者“灌输式”教学模式，学生很少有机会与教师和其他学生进行互动，学习的积极性和主动性都不强，不利于英语教学活动的有效开展。因此，英语教师可以将互动式教学融入到现有的英语教学活动当中来，通过巧妙地设置问题，为学生创造更多互动的机会，从而活跃英语课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主观能动性、积极性和创造性，促进初中英语课堂教学效率的有效提高。

例如，在进行How do you study English教学时，英语教师可以向学生进行提问：How is your English study？Do you like English？What is the best way to learn English？让学生在阅读英语课文并与其他学生相互讨论后作出回答。通过上述问题的巧妙设置，为学生创造了更多的互动交流机会，培养了学生的英语思维，促进学生更加积极、主动地去学习英语，学好英语。

（三）充分尊重学生主体性教学地位，强化学生之间的互动与交流

在国家教育体制不断改革和创新的背景下，初中英语教师要对学生的主体性教学地位予以充分的尊重和重视。在英语教学方案的制订上，要以学生为中心，充分结合学生的个性化特征以及英语学习现状来进行互动教学法的运用，重视强化学生之间、师生之间的交流与互动，以便更好地学习和掌握英语知识和内容，提升英语教学的效果和质量。

例如，还是在How do you study English教学中，英语教师要让学生掌握以下重点词汇：flashcard，take notes，frustrating，memorize，aloud，comma，make mistakes，pronunciation，be afraid to，what about，why don’t you…

掌握以下重点句型：How do you study for tests？/Well.I study by working with my classmates.

Have you ever studied with a group？/Yes，I have.I’ve learned a lot that way.I don’t have a partner to practice English with./Maybe you should join an English club.等等。

教师可以运用师生互动、生生互动的方法，让学生进行句型和词组的讨论和学习，师生之间相互对话，学生之间相互促进，从而不断推动学生更好地学习和掌握重点英语词汇和句型，更好地提高学生学习英语的动力和激情，促进英语课程教学质量的有效提高。

（四）创新互动教学方法，丰富互动教学内容

英语教师在运用互动教学法时，要不断创新互动教学方法，丰富互动教学内容，教师可以变换互动教学模式，开展竞赛教学、角色扮演教学等等，让学生在角色中充分展示自我能力和发挥自我水平，并运用英语知识来演绎自己的角色。这样能够大大调动和激发学生的学习积极性和主动性，培养学生对英语的热情。

同时，教师也可以开展课外实践活动，让学生能够更好地体会英语知识和内涵，在多种课外实践活动中促进师生、生生之间的交流与沟通，使得彼此间的关系更加和谐，促进英语教学活动更好地开展。

结束语：

综上所述，在初中英语教学中，教师要时刻注意与学生之间的互动和交流，让互动教学拉近师生之间的距离，营造良好的课堂氛围，提高课堂的教学质量，最终帮助学生实现英语水平的提高。

参考文献：

[1]陈玫莹.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].时代教育，2017（24）.

[2]赵毕学.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].新课程导学，2016（31）.