兴趣导入在初中思想品德高效课堂的运用

钟丹青

【摘要】教学没有激起学生学习的兴趣，就不能引起共鸣。目前，课堂教学存在着很大的弊端，必须进行创新教学模式，提高学生学习的兴趣，提高学生课堂“抬头率”。而课堂的导入，在整个课堂教学中起到关键作用，有利于调动学生参与课堂教学，提高课堂教学效益。

【关键词】兴趣导入；思想品德；高效课堂

当前，党和国家非常重视教育，实施科教兴国战略，建设教育强国，办好人民满意的教育。教育教学改革被推到风口浪尖上，如何提高课堂教学效益，对一线教师是必须面临的严重问题。但是，目前部分教师不思进取，按部就班，没有锐意创新，课堂教学“满堂灌”，致使学生厌学，课堂“抬头率”低。因此，教师必须创新教学方法，提高课堂教学效益。根据多年的教学实践得出，“兴趣导入”是我们研究的创新成果，是“五位一体”的初中思想品德高效课堂教学模式之一，在提高课堂教学效益方面起到重要作用。

一、兴趣导入的重要性

爱因斯坦说过：“促使我从事科学工作的，是一种要懂得自然奥秘的不可节制的渴望，没有激情与渴望，是不可能有所成就的。”对于学生学习，“兴趣是最好的老师。”学生对学习产生浓厚的兴趣后，就会对学习产生强大的动力，就会以学习为乐，主动学习，积极思维、大胆质疑、勇于探索。无论遇到多大的困难与挫折，他们都会努力想法克服，把梦想之船驶向远方。所以，激发学生的兴趣在高效课堂教学中具有重要意义。

“好的开端就是成功的一半。”在课堂教学中，导入在整个课堂教学中起到关键作用，好的课堂导入，起到先声夺人、先发制人的效果，像巨大的磁场一样把学生的注意力吸引过来，跟随老师的脚步，与老师共同学习，共同探讨，共同完成教学目标。所以，好的导入在课堂教学中有着积极的实践意义。因此，教师在课前必须精心创设教学情境，不要打无准备之仗，在课堂教学中，都能够做到兴趣导入。

二、在课堂教学中如何实施兴趣导入

兴趣导入，为课堂创造一个浓厚的学习氛围，又能展现一个教师的教学艺术和风采。在多年教学实践中，我探讨出一些行之有效的兴趣导入的方法，与大家共享。

1.运用生活经验导入

学生身边有很多联系教材、贴近学生、贴近生活的素材，教师要善于发现和挖掘。例如，在学习《学会合理消费》时，我问学生：你们的过年的压岁钱跑哪里去了？一提到压岁钱，同学们跃跃欲试，非常激动，我买东西吃用完了；我的还在；我的交给妈妈保管了；我的用来买学习资料了等等。我说：你们这样的消费合理吗？然后话题一转，引入新的问题——如何树立正确消费观？水到渠成进入到学习的主题。这样导入，既自然、没有矫揉造作，联系教材，又能激发学生的兴趣和热情，调动他们学习的积极性，达到兴趣导入。

2.故事导入

学生对故事都有很大的乐趣。我在教学中经常用讲故事这种方式导入。例如，学习《换位思考与人为善》时，我采用这个故事导入新课：一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，小猪大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛很讨厌小猪的嚎叫，便说：“他常常捉我们，我们都没有大呼小叫。”小猪听了生气地反驳道：“捉你们和捉我们是完全两回事，他们捉你，只是要你们身上的一点点毛或者乳汁而已，但是捉住我，却是要我的命。”这个故事告诉我们什么道理？立场不同，所处的环境不同的人，很难了解对方的感受。进而承前启后，导入新课的学习。

3.采用时事政治事件导入

初中思想品德课与时事政治内容结合的知识很多，我们用时事政治导入是比较容易的。例如，在学习《公民权利的保障书》时，我提问学生：“今年召开的全国人大第几届第几次会议即将什么时候在哪里召开？人民是怎样行使国家权力的？”同学们听了，绞尽脑汁地思考，究竟是什么呢？部分同学能准确地回答，是十三届全国人大二次会议，于2019年3月5日在北京召开。这样既培养了他们了解国家时事政治的习惯，同时又起到兴趣导入。

4.视频导入

根据学生年龄的特点，学生是普遍喜欢看视频的。因此采用视频导入会使学生的注意力一下子被吸引过来，跟随你的脚步走。例如，在学习《孝亲敬长》时，我播放视频“天堂的午餐”，同学们看了，都被故事的情景感动得流下了眼泪，认识到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的道理。采用视频导入，运用视觉和听觉的感官功能，能极大地打动学生，吸引学生，引起学生的关注和共鸣。

5.学生参与小品扮演导入

学生的天性是喜欢玩，玩游戏能更积极地投入到事情中去，使学生更积极投入到学习中去参与教学。所以，老师要在导入新课时，根据课本内容精心备课，设计一些学生比较感兴趣游戏活动，让学生积极参与到游戏中去，从快乐的游戏中进入主题。例如，在学习《竞争，前进的动力》时，我设计活动游戏，让学生分组竞赛，学生积极参与，在愉快的活动中导入了新课。

兴趣导入，是高效课堂的一种教学方法，至于在具体的课堂教学中，怎样进行兴趣导入，在教学中没有统一的规定，没有固定的格式。我们不要拘泥于一格，可以灵活多样，只要能够激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，都可以采用。

三、采用兴趣导入对教师的要求

兴趣导入在教学实践中，得到老师的普遍认可和推崇。但要真正做到兴趣导入，并不是那么容易就能做到的，要求教师要在社会生活中，广泛涉猎知识，上知天文，下知地理，博古通今，在课堂教学实践中，能够信手拈来。采用兴趣导入，要求教师要做好如下几个方面：首先，兴趣导入要求采用多媒體，教师要学会使用各种多媒体。多媒体的应用，能够动静结合，声图并茂，更好地调动学生不同感官协同作战，注意力集中持久，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。其次，兴趣导入的内容必须与该课内容有密切的联系。作为兴趣导入的材料，不能与学习的内容风马牛不相及，不能把与该课学习毫无相关的内容作为课堂的兴趣导入的材料，如果纯粹是为了哗众取宠，笼络人心，是不利于提高课堂教学效益的。再次，兴趣导入要求教师要有童心，能与学生融合在一起，和学生一起欢歌笑语，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，这样兴趣导入会取得更好的效果。

兴趣导入是课堂教学改革的创新，是更好地提高初中思想品德课堂教学效益的行之有效的教学方法。作为培养国家人才的教育者，我们要以科教兴国为己任，锐意创新，与时俱进，扎实基础，加紧推进现代化建设的步伐，为中华民族的振兴，实现中国梦而努力。

【注：本文系廉江市中小学教育教学十三五规划课题“初中思想品德高效课堂教学模式创新研究”（课题批准号：2017LJYB032）的研究成果】