幼儿文学实践教学体系构建的思考

张淑媛

摘要：由于我国经济社会的快速发展，人们也逐渐对自身的衣、食、住、行等等的各个方面的要求也越来越高。在人们要求自身的素质快速发展的同时，对教育方面也越来越重视，文学实践教学作为儿童教学中的重要内容，对于培养儿童的文学素养、提高儿童的文学鉴赏水平，此篇文章就是主要的阐述探析 有关幼儿文学实践教学体系构建的思考。

关键词：幼儿文学教学，实践教学体系，体系构建的思考

在人类历史不断发展的这一过程中，我们的教育体系也在进行着不断的发展与完善，教育模式也在不断的得到了提高与改善，在对幼儿文学教学过程中，对实践策略探究的教学模式改变了传统的教育模式。在现在教育模式过程中，在从事幼儿文学教学的老师们要逐渐向培养学生们把幼儿文学融入到实践生活的能力，现在随着实践策略与探究教育模式的发展，它也逐渐的被我们所认同与重视。在从事幼儿文学教学的老师们要改变以前的教育模式，进而向实践的方向上逐渐发展，会逐渐提高我们在幼儿文学方面教学的实践策略学习中的效率，加深我们对幼儿文学教学中课程的理解力，以便较大程度上提高我们在幼儿文学课程方面的成绩。

1 多方面设置幼儿文学教学的情境，培养我们学生在幼儿文学教学实践策略中的能力

由于我们经济社会的快速发展，我们的教育体系模式也在不断的得到了提高与完善。在我们从事幼儿文学教学的过程中，我们的幼儿文学教学的老师们要加大力度的培养学生们学习文学教学的兴趣，现在的对幼儿文学实践策略教学模式的发展是我们现代幼儿文学教学老师们的标配的素质要求。将其向实践策略方向上靠近的模式能够使我们在现代社会的快速发展的历程中，更加迅速的融入社会，更好的掌握有关幼儿文学方面的知识，从而能够更加从容的接受我们现代社会带给我们的新挑战。

在幼儿文学教学的过程中，我们从事幼儿文学教学教育的老师们要根据自己班级内学生的实际情况，例如，班级内学生们的兴趣爱好，擅长缺点等等的各种情况，制定不同的实践教学情境，吸引同学们的兴趣，在实施对其实践策略模式的时侯，依据具体情况具体分析的原则，根据学生们的兴趣爱好，制定与之相适应的幼儿文学教学时的情景，使之能够大幅度的吸引学生们的眼球，激发学生们在文学学习中的兴趣。幼儿园也是作为人生中的一大转折点，它的重要性对我们来说也是不言而喻的。在对幼儿文学教学方面学习的过程中，我们从事幼儿文学教学中的老师们要转变以前的教育模式的理念，要学会在幼儿文学学科的讲授中，制定适当的教学目标，丰富其在幼儿文学方面教学中的趣味性，从而更加能够吸引学生们对有关幼儿文学方面教学过程中的兴趣。

2 鼓励学生们在对幼儿文学实践教学中发出疑问

在我们对幼儿文学教学的学习方面，我们的老师们要积极声明在幼儿文学教学的过程中，要加大力度的培养学生们学习文学的兴趣。在我们学习幼儿文学这一课程时，我们要能够加重学生们对实践问题的重视，在探析对其实践模式的过程中，我们的幼儿文学教学的老师们要求我们能够在学习文学实践的过程中具备探析问题，发现问题，解决问题的能力。在幼儿文学教学的过程中，实践的模式能够加深我们对文学课程的掌握能够幼儿文学教学中的模式的开展能够提高我们在思考分析问题时的能力，使我们能够更加全面的看待文学类问题，掌握幼儿文学类的知识，在幼儿文学的教学过程中的实践模式的开展，能够更充分的了解与掌握我们在幼儿文学技术中的知识。

实践的教学模式可以改变我们幼儿文学教学留在表层时的现象，能够使我们更加深入的看侍幼儿文学，加深我们对幼儿文学类的课程的理解力。我们的教育体系的发展过程中，在幼儿文学类的课程中的传统教学的模式中，实践教学已经成为塑造学生良好品质、培养学生丰富情感的基础的一种良好的教学方式。在幼儿文学类的教学中开展实践的的教学模式能够让学生感受到信息技术知识的魅力，体会到他们在幼儿文学类中的情感因素，从而培养学生学习信息技术的良好兴趣。实践教学模式能够给学生创造学习氛围，帮助学生更好地理解文学方面内容，同时还能培养学生养成优秀品质，给学生的成长带来帮助 。结合现实生活提高学生情感表达 。

3 在幼儿文学实践体系的过程中大胆的提出自己的想法及其研究

幼儿文学属于儿童文学的组成部分，是针对幼儿的年龄特点，为了达到一定的教育目的，用文字的形式创作的文学作品.幼儿文学课是需要表达快乐的，因为课程的特殊性就要求教师个人的性格需要表达快乐，上课的内容需要快乐的因子，学前教育学生今后工作的环境需要传播快乐.因为针对的是学前幼儿，所以要求讲述者要运用多种故事讲述与表演的综合技能使课程内容通俗易懂，那么如何在文学性较强的课堂上把多种讲述表演技能融汇贯通，把幼儿文学的快乐更好地传播出去，改革幼儿文学课程教学势在必行.

实践文学的教学模式在幼儿文学的课堂教学中的渗透探讨的教学模式可以改变我们幼儿文学教学留在表层时的现象，能够使我们更加深入的看侍幼儿文学问题，加深我们对幼儿文学课程的理解力。我们的教育体系的发展过程中，在幼儿文学课程中的传统教学的模式中，实践的教学模式进入我们的幼儿教学是塑造学生良好品质、培养学生丰富情感的基础，能够使其更加全面的掌握知识等等的一种良好的教学方式。在幼儿文学教学中开展此种教学模式能够更加学生感受到的文学文化的魅力，从而培养学生学习幼儿文学的良好兴趣。这种模式能够给学生创造学习氛围，帮助学生更好地理解文学文章内容，同时还能培养学生养成优秀品质，给学生的成长带来帮助 。

结束语

在对幼儿文学教学的过程中，老师们的实践教学方式，适应我们现代的教育发展模式，是我们教育工作体系制度的发展与完善的产物。在幼儿文学教学中的过程中，实践的教学模式，不仅有助于提高我们现在对文学类问题更加深入思考的切入点，更加深入的理解我们的文学问题，还有利于提高我们在幼儿文学教学中的过程中对课程学习的理解力，可以更大程度上加深我们对幼儿文学课程学习时的记忆力。

参考文献

[1] 郑荔.教育视野中的幼儿文学 [ M].南京：江苏教 育 出 版社 。2005.

[2] 余知好.關于 《儿童文学教程》 的教学探析 [M] .《中国 科技博览》2014 年第 l 4 期 7 —7 页，共 1 页