浅析汉字文化体验课程对小学生语文核心素养的作用与影响

黄智兰

摘要：汉字教学是小学阶段语文学习的重要基础内容，对于中华文化的传承与文化素养的培养具有重要作用，而目前许多地区对于汉字文化素养的关注度却不高。因此，本文从汉字文化出发，简要概述其概念内涵，探究汉字文化体验课程对于语文核心素养的作用与影响，并提出几点相关的教学策略，以期为后续相关研究提供一些理论研究依据，提升汉字文化的教学质量。

关键词：汉字文化;小学语文;核心素养

一、汉字文化概述

从宏观来看，汉字文化指的是汉字在演变发展的过程中关于汉字的内涵，包括其起源、发展演变、构字形态、书法等。从微观来看，则是指独立的汉字所展现出来的文化信息。汉字是中华文化的重要载体，蕴藏着大量中华民族的相关历史文化信息，具有不可估量的研究和学习价值，能够展现中华民族的深厚的文化底蕴与内涵。

二、汉字文化对语文核心素养的影响

（1）有利于积累丰富的语文知识

同一个汉字可能有不同的字音、字义、典故，有着丰富的文化内涵，通过深入学习汉字文化，探究汉字文化的内涵，了解文字背后的文化典故，能够不断拓展学生的知识广度，丰富他们的汉字字库。通过了解汉字的创造过程与演变，能够系统地理解汉字形成的逻辑与思维，提高语言的建构与运用能力，传承中华文化，从而积累丰富的语文知识，全方位地提升语文素养与能力。

（2）有利于培养深厚的文化素养

文字的产生和演变与社会的经济、文化、政治发展息息相关，其音、形、义都会随着时代的变迁而发生变化，每一个汉字背后的产生、演变与发展都具有深厚的文化典故，其中也包含了许多有趣的历史典故。例如女皇武则天为了彰显自己的独特之处，就创造了日月当空的“曌”字作为自己的名字。随着对汉字文化的探究，也能够了解不同时代文化的变化发展，拓展思维的广度与深度，深入理解和传承文化，培育核心素养能力。

三、汉字文化体验课程的作用

（1）把握汉字规律，提高教学质量

通过调查显示，43%的学生认为汉字书写过程中最大的困难是多写或少写笔画，三分之一的同学则认为形近字区分十分困难。但是汉字的形成与发展是有规律可循的，《说文解字》中提出的“六书”就是对汉字创造规律的总结，通过系统的、逻辑的方式理解汉字的音、形、义，能够让学生更深入地理解汉字，科学的记忆和理解能够达到事半功倍的教学效果，继而提高文字教学的质量。

（2）加深理解认识，感受文化价值

许多学生都对汉字的形象渊源与转变十分感兴趣，汉字文化体验课程可以展示文字的演变过程，以此来加深学生的理解认识。且汉字文化体验的形式是多样化的，书法展览、汉字相关电影视频、汉字演化图片等形式均可，且汉字在生活中的应用十分广泛，贴近生活实际，可以让学生多方面地感受到汉字文化的价值。

（3）培养民族意识，加强文化认同感

汉字做为中华思想文化的重要载体，也是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的人文精神、价值观念与文化内涵，凝聚了中华民族的智慧与精神。在学习汉字文化的同时，也是在传承和弘扬优秀的中华传统文化，感受中华民族灿烂而悠久的历史文化，在这一过程中也在不断增强民族自信与文化认同感。小学阶段是培养人的价值观、世界观的重要阶段，汉字文化的体验学习能够传递先人的智慧，将中华文明的精神渗透进课堂学习中，从而让他们不断受到优秀传统文化的熏陶，增强民族自豪感。

四、开展汉字文化体验课程的相关策略

（1）溯本逐源，还原汉字文化

自汉代以来，就有“六书”的说法，即创造汉字的六种方法，在汉字教学中，我们可以溯本逐源，通过一些小游戏或视频讲解汉字的由来，还原汉字的创造过程，将汉字文化渗透到课堂学习当中，让同学们从中体会到汉字文化的博大精深，同时也能够加深他们对于汉字的理解与认识，从中探寻到汉字的规律。例如在讲解“休”这个字的时候，就可以引导同学们分析这个字的组成，可以通过小漫画展示字体转化合成的过程，就能够让他们更深刻地理解“行于途中，停顿下来，人靠着树”的文字含义。

（2）创设情境，感受文字意蕴

且对于小学阶段的孩子来说，通过设置简单的故事情境更容易加深理解，充满趣味性的情景活动更能够吸引他们的注意力，让他们全身心地投入到学习中来，积极主动的参与课堂教学活动，从而达到寓教于乐的教学效果。此外，情景活动如果来源于实际、贴近生活，则更容易引起共鸣，激发学习兴趣。例如，让同学们选择一个感兴趣的人、事、物的名字，追溯这个名字的根源，通过资料的收集、整理和分析探究文字背后的历史渊源和文化内涵。

（3）多元体验，理解文字内涵

现代科学技术为课程教学提供了更加丰富的选择，图片、音频、视频等文件都可以充分展示，丰富课堂内容与表现形式。此外，校外教学资源的运用也逐渐广泛起来，许多博物馆、少儿活动中心都会开展一些相关的文化体验活动，例如书法体验活动、篆刻体验活动、猜灯谜活动以及一些展览等，为学生体验汉字文化提供了丰富的途径，让他们能够在充满趣味性的汉字体验活动中潜移默化地传递着优秀中华文化的精神内涵，同时也能够激发他们对汉字文化的学习兴趣。

五、结语

汉字是中华文化的重要载体，蕴含着中华传统文化的内涵与底蕴，具有巨大的学习价值，对于小学阶段的语文核心素养培育有着不可或缺的作用。对此，笔者开展了一系列相关研究，以期提高汉字文化教学的质量，激发学生对汉字文化的学习兴趣与探究欲望，拓展他们汉字知识的广度与深度，促进他们语文核心素养的培育。

参考文献

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