实施小学体育深度教学的有效途径

陈玉洲

摘要：体育课在学校日常教学环境中以其自身的规律和特点，对学生身心发展产生了十分重要的作用。笔者结合多年的工作实际，在课堂教学实践中勤动脑、多思考、勇于创新，采用能产生良好效益的教学手段，做了一些探索和尝试。

关键词：体育课;深度教学;教学环境;有效途径

抓好课堂教学的最本质的问题是进一步提高教师的自身修养、职业道德、敬业精神和良好的业务素质。教师要真诚地面对每一位学生，突破墨守成规、因循守旧的教学模式，以科学的教学方法、高明的艺术手段、敏捷的教学思维，积极投入到深度教学的实践中，用心去思考，以身去示教。这样就一定能上出富有时代特色的新课、好课，培养出德才兼备的好学生。

一、发挥教学创新引导学生进行练习

传统的教学模式通常都是在进入练习之前，先由教师对所学技术动作的名称进行介绍、讲解和示范并提出要求，然后再让学生进行练习。这样，从上课的一开始就给学生心理上造成一种压抑，使学生处于一种在外部条件的制约下，为了迎合教师的讲解、示范和要求而进行练习，结果使许多学生产生想做而又不敢做，想做而又怕做不好的心理，练习的积极性也不高，课堂处于呆板无兴致的状态，尽管学生最终是在教师的再三督促下勉强的做了练习，但他们心里没数，这种练习使学生表现出的积极性，并不是出自于大脑本身的探索性要求，而是一种比较低级的倾向于教材本身的被动性反应，这会影响学生技能形成的速度。为了提高课堂教学效果，笔者在多次课的开始，改变了以往习惯的做法，即学生进入课堂，先以风趣、逗乐的话语调动学生情绪，营造一种良好的课堂气氛。这样给学生们在课程一开始就有一种与往日不同的轻松感受，从而产生欢快的情绪，然后由浅入深，由易到难，将他们逐渐引入主要内容的练习之中。比如，在一节新授前滚翻课的教学过程，笔者先让学生们做各自习惯做的一些练习，以增强对新教材的适应。然后根据练习的情况，从中选出一部分能力强的同学，进行主要内容的尝试性练习，让其他同学进行认真细致的观察。笔者再向大家提出几个问题：怎样才能使身体容易摆脱平衡向前滚翻？让大家去思考。结合力学运动原理，学生认真思考物体在平面运动过程中产生的动力作用，以寻求自己完成向前滚翻的基本方法，学生通过讲解练习很活跃，兴趣非常高。通过實践，笔者得到一个结论：这种由启发式和尝试性为一体并结合教材的类型，教师有目的地安排学生进行探索性练习的教学方法，能引导学生积极思考，大胆尝试，把教师的讲解和示范同学生进行练习的主动性有机地结合起来，从而收到令人满意的效果。

二、给学生自我管理的权力，培养和锻炼学生的组织能力

素质教育以注重形成健全个性作为培养人才的一个方面。教与学是师生间互动的双边活动形式，每一个学生都不是孤立存在的，大家都是在相依相存的环境中形成一个共同的目标，在教师的组织指导下以完成学习任务的。在这一点上，教师应在教学过程中的某个阶段，有目的、有计划地让学生参与练习管理，提高学生学习的主动性和组织能力。比如，在预备性练习中，教师只提出准备活动的总要求，然后由小组长组织练习或由学生自由进行练习，教师只予以引导，也可采取教师不直接讲解练习的内容，由小组长组织全班演练教师课前培训的内容，教师仅作巡回检查，对各组出现的问题进行指导。在这一教学过程中，他们强烈地意识到自己是学习的主人，应该珍惜自己的权利，其学习的主动性和自觉性就高。

三、因材施教，培养学生的个人能力及团队意识

为了使学生能力得到充分发挥，课堂教学内容需要全面、合理、准确、有序地落实。一节课在基本教学内容当中，给了学生学习技术和掌握技能的空间。如果在教学过程当中，教师能够根据学生的情趣穿插一些游戏項目的练习，那将是件对学生极其有益的事情。笔者在上一节公开课时，在构思中采用主教构与游戏相互贯通、相互联系的设想时，一种微妙的创意思路给了笔者无穷的想像力，一堂课除两项主要内容的练习外，笔者还以三项游戏内容的形式将学生带入到课的高潮，学生感觉十分新鲜。在简单向学生讲明游戏规则之后，游戏项目练习开始。全班男女生成一个圆圈做“中速跑”，听哨音数抱团，这一游戏主要是因为在学生刚从徒手操练习中转为游戏状态，还存在课前的沉闷感，同时，每位同学都不想出现没抱或抱错的现象，因为一旦出现问题自己当众要受罚表演节目，所以各个兴致十分高涨。这一游戏的目的在于培养学生的集体意识，提升学生奔跑的能力、跑动中的反应能力及动作的敏捷性，是一项较好的体能和兴趣练习内容。游戏练习中，课堂充满活力，充满了生气、充满了团结，充满了知识的韵味，展示了同学们的全面性，使他们在舒心的环境中，能力得到了锻炼。

新形势下的深度教学，使笔者有一个清醒的感受。作为一名专业课教师，只有进一步提高自身思想觉悟和专业素质，抓好课堂教学这一关键环节，身体力行，深入了解和掌握学生上课时的心理动态和思想变化，即学生对所学知识、技术、技能、身体素质各异程度的差别，积极投身到深度教学的实践中，用心去做好每一件事，才是我们为之奋斗的目标。

参考文献：

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