新教材下读与写课堂教学策略研究

张锦程

摘 要：读和写是小学语文课堂的教学基础，也是学生获得基本语言文字运用能力和提升语文素养的基础，其在语文教学中的作用不言而喻。读和写既是语文学习中的两大基础，也是重要的两大任务，读和写二者关系密切，新时期的教学更加注重读写结合，相互促进。基于这一点，本文分析了新教材下，小学语文课堂教学中读与写教学实施策略，希望可以为广大小学语文教师提供参考。

关键词：小学语文;读与写;教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0081-01

1.小学语文读与写课堂教学中的问题

（1）读与写割裂

小学语文教师缺乏读与写相结合的意识，很多教师在教学中按部就班，依照教材进行讲解，但是却没有意识到教材的精心编排，比如，小学语文三年级上册第六单元的教材编排，这一单元的阅读篇目包括《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等，这些文章显而易见是对一处美景的记录或者介绍，而单元习作练习的主题为“这真美儿”，很明显，阅读的文章和写作的题目是相互呼应的。但是很多小学语文教师并没有利用教材的编排优势，将阅读和写作相关联，不能够体会编者的意图。很多教师在教学中依旧将阅读教学和写作教学分开进行，没有发挥教学编排的作用。

（2）读写结合训练效度不足

读写结合是新时期小学语文教学的重要手段，在具体的实施过程中，很多教师缺乏对学生的具体训练效度，虽然教师重视通过训练的形式实现读写结合，但是在训练的过程中，对于训练的内容、方式还缺乏实效性。比如，训练的内容不能够循序渐进，训练的方式急于求成，学生没有对阅读进行深入的理解便开始训练等。

2.读写结合教学策略

（1）提高读与写结合的重视度，实现辩证统一

阅读和写作是语文的两个基础方面，虽然训练方法各有不同，但是他们不是相互孤立的，阅读是写作的基础，从阅读中可以获得丰富的写作素材、语言词汇、思想情感，写作是阅读的升华，具有良好写作能力的人必然会对阅读的文章有更加深刻的见解。在小学语文教学中真正的实现读写结合，要做到读中有写，写中有读，教师要明确二者之间的关系和相互之间的作用，明确读写结合在小学语文教学中的重要意义，实现辩证统一的有机结合。

（2）以学生和文本为基础，探寻读写结合点

研究分析新教材发现，教材内容的编选和安排上，为教师在课堂上实施读写结合奠定了良好的基础，因此教师要善于利用教材的优势，开发读写结合的教学资源，以文本为依据，以学生为基础，寻找读写结合点。研读教材是每个教师的必备素质，研读教材，发现阅读文本中有关于写作训练的切入点，是教师在语文课堂上实施读写结合的依据。读写结合要自然的实施，还需要教师在研究教材的基础上，巧妙的进行教学内容的重组，结合生活中的素材，确定写作的内容和主题，让读写结合成为一个自然、和谐的学习过程。学生通过阅读进行的相关知识的获取，丰富学生的语文知识储备，通过写作学以致用，加深对阅读的理解和感悟，通过这样的方式让学生在语文学习中有话想说、有话可说。

（3）读写训练模式多样化

读写结合的训练模式有很多种，仿写、扩写、缩写、续写、自主创作等形式，都是读写训练中的有效方式，教师在读写结合的训练中，要注意训练方式的多样化，而不是单一的通过仿写或者创作，让学生进行生硬的结合。比如，教师可以利用阅读文本中内容或者情节的留白处，通过学生的想象和联想将其填充完整，在此过程中学生会加深对文章的体会，并且提高想象能力和写作能力。再比如，教师可以以阅读课文某一片段为基础，让学生进行仿写，比如《珍珠鸟》这篇文章的教学中，教师可以带领学生明确文章的对珍珠鸟的描写顺序，运用的色彩描写，通过抓关键词的形式，让学生体会到作者的写作手法和方式。之后教师通过多媒体展示一只彩色的鹦鹉图片，让学生仿照作者的描写方法和顺序，运用到色彩对鹦鹉进行描写。以阅读材料为范本，进行遣词造句、写作手法、构思立意等多方的描写，锻炼学生自身的寫作能力。除此之外，教师还可以让学生以阅读文本为基础，在文章主题含义不变的情况下，转换文章的语言，实施二次创造，以此来锻炼学生的思维和表达能力。

（4）拓展学生的阅读范围

阅读是基础和前提，也是学生提高语言表达运用能力的基础，是开展读写结合的保障。在教学实践中，除了教师进行的课堂上的阅读教学外，还要注重课上课下相结合，实施阅读拓展，让学生接触到更多的内容和形式，为课上的文章理解和写作奠定基础。比如，教师在小学语文四年级讲解《白鹅》、《猫》等一些关于动物的文章时，教师可以为学生推荐相关的课外读物，比如，沈石溪的《第七条猎狗》，通过这样的形式让学生更加的深刻的体会到动物描写的方式和方法，促进读写结合的开展。教师还要联合家长为学生提供充足的阅读时间，引导学生阅读多种题材和体裁的文本，比如，童话、小说、神话等，丰富学生的见识。

参考文献

[1]秦志红.小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究[J].读与写（教育教学刊），2016（07）

[2]李柰珍.小学语文读写结合教学的现状及对策研究[D].扬州大学，2017