浅谈幼儿园“活动单导向”模式下的语文教学

杜红梅

摘 要：随着人们对幼儿教育事业的关注越来越大，不断的创新幼儿园的教学方式，改变传统的教学模式，激发幼儿的兴趣，实现有效性的教学成为当务之急。“活动单导向”教学模式的落实，为幼儿园教学打开了新的天地。其是一种以活动单作为学案，活动作为载体，学生作为中心，教师作为主导，合作学习为主要形式的全新教学方式，对幼儿综合素质的培养有着重要意义。

关键词：幼儿园;“活动单导向”;语文教学

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0047-01

“活动单导向”教学模式是一种以活动单作为学案，活动作为载体，学生作为中心，教师作为主导，合作学习为主要形式的一种全新的教学模式，旨在培养幼儿自主学习的态度，并且养成自主学习的习惯，从而锻炼了学生自主学习的能力。在幼儿园的语文教学中，开展“活动单导向”教学模式对幼儿综合素质的培养有着重要意义，有效的培养了幼儿的综合能力。

1.要科学设计活动

在活动中，其一般含有四要素，即自主学习、合作探究、成果展示、自我完善等。分别是活动的前提、活动的主体、活动的外显以及活动的提升。在进行活动实施的过程中，教师要为幼儿营造一个良好的教学环境，让整个幼儿课堂充满着自由自在的气息。教师在进行幼儿分组时，需要充分的考虑幼儿的性格特点，并且让幼儿在集体中发挥出自身的价值，有效的培养幼儿的团队协作能力，促使幼儿产生一种集体荣誉感。在小组学习的方式中，幼儿可以通过不同的角度表达自身不同的看法，實现了多种看法的交流与碰撞。幼儿间的相互交流启发幼儿，并且在寻找答案的过程中，幼儿与幼儿之间的合作探究关系会被不断的加强，提升幼儿的学习效果。在探究的过程中，幼儿会遇到难点，教师此时要给予正确的引导，使得整个学习的气氛被激活，促使学生的表达思维“动”起来。

2.制定清晰的教学目标，科学的进行导学

在“活动单导向”这种教学方式中，教学目标、教学内容以及活动方案等教学元素都会在活动单上有所体现。这是幼儿教师开展语文教学活动的一种新的教学方法。“活动单”是整个活动的载体，其教师必须要将自身的情感有机的融进活动单中，利用活动的形式促使教师可以在课堂中更好的完成任务。同时“活动单”的制定，可以帮助教师把握全局，也可以根据实际情况对语言活动进行科学合理的设计，使得内容完备。教师在设计活动单时，要注重灵活性，不能让活动单过于死板，也不能让活动单偏离目标，既能让幼儿活动起来，又收的回来。这对幼儿教师的课堂把握能力是一种考验，幼儿教师要对活动单加以把握，从而实现为语文教学课堂所服务。

例如，在学习《给熊奶奶读信》时，幼儿教师要将活动的设计与生活实际联系在一起，通过读信的活动形式，锻炼了幼儿的语言表达能力，同时在读信的过程中，引导幼儿发挥想象力，除了给熊奶奶读信外，还能为熊奶奶做什么事情。有的幼儿想为熊奶奶画画，幼儿教师可以在课堂中组织幼儿进行绘画活动，让幼儿将自身想要表达的内容通过绘画的方式向熊奶奶表达。此时，教师可以让学生结合自身的实际情况，引导幼儿很好的完成绘画活动，既锻炼了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手实践能力。幼儿教师所设计的活动单，要结合实际情况进行科学的设计，在活动实施的过程中，要随时随地的进行补充，并且加以调整，制定出符合幼儿心理特点的活动单。

3.以活动教学，以细节促学

在幼儿语文教学活动中，教师要设计符合幼儿年龄特点的教学情景，并且可以借助于多种教学手段引导幼儿在活动单的形式下，进行积极的学习。教师要掌握导学的技巧，不断的运用新的教育手段开展教学活动，教师可以在细节部分进行个别点的教学，并且加以引申。幼儿教师在其所开展的语文教学活动中，将“活动单导学”模式落实。落实“活动单导学”教学模式时，教师要明确自身在课堂中承担的角色，即是课堂教学内容开展的引导者，同时也是幼儿学习的指导者，教师只有给自己进行了明确的定位，才能更好的将“活动单导学”模式有效的落实，将教学活动的时间还给幼儿，满足于幼儿的对于知识点的好奇心，另外，幼儿教师还可以根据幼儿的学习特点，设计教学活动，通过教学活动的方式引导幼儿进行探索，将传统的教学模式转变为新型的教学模式，引导学生积极主动的进行学习，对未知事物进行主动探索。

例如，在学习《小鸡出门历险记》语言课时，幼儿教师可以将整个故事制作成为一个动画片，教师在语文教学课堂中，播放动画片，让幼儿进行观看，幼儿可以对整个故事内容有一个大概的了解，同时，教师可以组织学生对故事内容进行叙述，每一位小朋友进行表达，同时让其他的小朋友进行补充。另外，教师要设置问题：小鸡在出门后遇到了哪些危险？危险是怎么样化解的？引导幼儿进行表达，从而锻炼了幼儿的语言表达能力。

“活动单导学”教学模式被广泛的运用，主要是其契合新课改所倡导的要求，能够调动幼儿学习的积极性，同时也能实现传统教学模式的改革，这提升了幼儿教师的教学效果。因此，在未来的教育事业发展中，要不断地落实“活动单导学”教学模式，

参考文献

[1]邸颜颜.浅谈对“活动单导学”模式的认识与困惑[J].都市家教月刊，2017（12）：275-275

[2]姚彩霞.关于“活动单导学”模式的事件与思考[J].都市家教：上半月，2017（0）：274-274