基于家校互动在青春期学生教育中作用发挥的思考

刘国强

摘 要：在学生的成长过程中，初中阶段是学生的青春期开始阶段，在此阶段学生的学习生活有时会出现较大的困惑和烦恼，主要原因是由于其心理和生理成长进入了一个较为重要的时期，在此时期家校互动作为一种促进学生成长的重要手段，对学生的青春期教育至关重要。

关键词：家校互动;青春期学生;教育作用

【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0011-01

初中学生的青春期教育问题是当今社会关注的主要话题之一，在学生的教育教学工作中，教师的作用相较于家长的作用不可替代，但是同样家长在对青春期学生进行教育时，也有许多教师无法替代的情况，青春期的学生教育只有在学校和家长的共同努力下，不断的进行家校之间和谐沟通，才能将教育工作越做越好。

1.家校互动在青春期学生教育中的重要性

学校和家庭这两种环境相对于学生而言 ，是最为重要的生活学习环境。若是任何一方的缺失，学生的教育都不会是全面的，对学生的心理健康发展也会起到不利的影响。

在学生的青春期教育中，学校起到主导的教育地位，而家庭教育是学生整个教育历程的基础，有着至关重要的作用。因此，只有家校之间形成一种良好的互动效果，才能对学生的青春期教育起到关键作用，这对学生的青春期教育是十分重要的。家校互动教育要想取得有效的成果。家长的教育就必须要与学校的教育密切配合，保持教育教学的一致性，这样才能使青春期学生受到良好的教育，帮助其在青春期的学习和成长，为学生未来发展奠定坚实的基础。

2.家校互动对青春期学生教育的影响

（1）家校互动关注学生成长

在对青春期学生进行教育时，学校定制一些有家长、学校以及德育工作的书籍报刊对学校教师进行家校互动的教育，给家长发放一些有关于家庭教育的资料，让家长对青春期阶段的学生心理特点有一个较为全面的了解，对当前阶段家庭教育中的学生与家长以及学校的问题有充分的了解，同时家长和学校要及时沟通互动，做到互通有无，对青春期学生的心理健康、生理成长都要重点关注。由于青春期的学生大多叛逆心理较为严重，因此，在家庭教育中，家长要善于发现自身的问题，并进行针对性的改变，要与孩子进行积极的沟通，同时与学校也要进行定期的有效交流，这样家校互动式的教育，对青春期学生的成长就有了全面的监控，有效促进青春期学生的身心健康发展。

（2）家校沟通全面了解学生

在家校互动中，学校定期进行家长会的召开，通常在每学期的开学和放假之前或是期中的时间段召开，家长通过和教师的沟通对学生的学习生活情况进行了充分的了解，同时家长在平时也要积极的关注学生在家庭中的心理状态，发现异常情况及时和教师沟通，这种家校互动的教育氛围，对青春期学生的教育有着至关重要的作用，学生在青春期的学习生活也会更加舒适，对学生的性格、学习习惯、生活习惯和人格品质都有一定的养成促进作用。

（3）教师家访发现学生问题

教师在青春期的学生教育中最为重要的一项家校互动教学活动就是家访，在家访的过程中能够对学生的实际情况实事求是的反映，能够对学生更加细微的性格和爱好进行有效的了解。在家访的氛围中，教师要注意和家长对学生的情况进行细致的沟通，教师要适时的对学生的优点进行善意的夸奖，并在合适的时间对学生的不足之处进行提出，这样可以有效的维护学生的自尊心，学生在受到夸奖的同时，又明确了自身的不足之处。与此同时，家长对自家子女的问题也有了较为清晰客观的认识，在青春期的教育中，学生的心理成长需要家庭和学校双方共同的关注，学生处于青春期教育的特殊阶段，性格上相对较为敏感，有时由于父母的教育方式错误，不原意与父母沟通，导致学生的青春期教育问题父母了解的不够全面。有时对子女的教育甚至无从下手，导致学生和父母之间的距离越来越远。

例如，在教学过程中某教师发现小明同学一直特别喜欢问班上的同学喜欢谁这个问题，而且听同学们说小明在外校也有了喜欢的对象。这位教师决定对小明进行家访，当教师到小明家进行详细的沟通交流后，小明的爸爸对教师说他平时和小明常说的一句话就是：“你想要什么东西爸爸都满足你，只要你开心就行，你班上同学没有的爸爸也会尽量的满足你。我都不理解为什么小明会变成现在这样。”教师通过小明父亲的一番话，才意识到小明父亲只是一味的满足小明物质上的需求，忽视了小明对精神上的需求。教师问到：“平时你们在家里，经常进行谈话交流吗？小明会不会跟你说他在学校里面发生的事情？”小明的父亲这是不好意思的说道：“因为我平时工作非常忙，几乎没有时间和小明进行交流。”问题正是出现在这里。教师说道。教师告诉小明的父亲，小明現在已经步入青春期的学习阶段，在生理上和心理上都发生了较大的变化，学生已经具备自己独立的思想，自我意识相对较强，情感世界也是丰富，因此作为家长要和子女经常进行交流谈话，这样能够有效的让学生的青春期教育得以正常发展，小明父亲听了之后也意识到自已与小明之间出现的问题。回校之后教师和小明进行了心平气和的心理谈话，在沟通中发现，小明的父亲已经和他进行了心里话交流，小明也知道父亲都是为了自己好，教师这时对小明进行一番亲情教育，学生的身心健康自然就向着良好的方向发展，有此实例可知，家校互动对青春期学生的教育起到了十分积极的作用。

综上所述，青春期学生的教育问题不容忽视，学校教师要和学生家长进行家校之间有效的互动，用正确的方式来对青春期学生进行教育，从而促进学生青春期的身心健康成长，这对青春期学生具有非凡的教育意义。

参考文献

[1]邓洪江.关于学生青春期教育问题的研究[J].十三五规划科研管理办公室，2018：4

[2]苏燕.新形势下学生青春期教育研究[J].成才之路，2017（03）：9