小学语文作文教学中的生本教育探讨

王晶

摘 要：当今时代，国家愈加重视教育事业的发展，当前落后、陈旧的教学理念已经不太符合时代的需求和学生的需要，那么新的教学理念势必会不断的进步，进入积极探寻的阶段。随着广大教育工作者们的不断学习和研究发现，生本教育理念可能更符合现代学生的需求，也更加有利于时代的需求。自2017年生本教育理念推出以来，在经过两年时间的应用，产生了良好的社会效果和巨大的成效，引发了强烈回响。因此，在小学语文写作教学中引入生本教育的理念，以学生为主体，尊重学生的想法和个性，让学生在写作中享受到文字的乐趣，体会写作所能带来的感悟和情感的共鸣，将有利于增加师生之间的交流，促进学生积极、主动、活泼、健康地发展。

关键词：小学语文;作文教学;生本教育

引言

语文是小学阶段的基础性学科，作文在语文教学中占据极为重要的地位。在传统教学过程中，大部分教师过于重视语文知识的传授，却忽略学生语文学习技巧的使用。基于新课程改革背景下，教师应当树立学生为中心的教学观念，正确认识学生是作文教学中的主体。通过有效的引导语帮助，使学生能够勇于发表自身的想法和口语表达能力，从而逐步提高生本教育质量。

1凸显生本质量，引导学生体验快乐生活

1.1以读引读

在小学语文阅读教学中，借助语文教材，扩展学生的阅读空间，这是生本教育理念所倡导的。以读引读，是在充分挖掘课内资源的基础上，引导学生开展丰富的阅读，帮助学生积累素材的同时，促进学生语文素养的提升。例如，在教学《莫高窟》一课时，教材相对来说，涵盖的信息量比较少，而与莫高窟相关的资源却极其丰富，为此，我们在教学中，充分利用网络资源，经过筛选、整理与加工，制作了有关“彩塑、壁画、藏经洞”等知识的专题网页，在让学生理清文章脉络与内容的基础上，鼓励学生对莫高窟内容进行进一步的拓展延伸学习，让学生在知识的海洋中享受语文学习乐趣，同时，在前期资料搜集过程中，让学生参与进来，一方面锻炼学生搜集信息能力，另一方面也让学生获得成功体验，达到积累语文知识的效果。

1.2以读引研

以读引研，就是让学生在自主阅读的过程中，发掘自己的研究兴趣或阅读兴趣，从而促使学生进行深度阅读与探索，享受阅读的愉悦。例如，在教学《神奇的克隆》一课时，设计的“以读引研”部分这样的，在作业环节中，布置课后任务：在日常生活中你有没有发现克隆现象感觉十分有趣？你对它有什么发现？请认真记录下你的发现。这是一篇有关克隆技术的说明文，学生在阅读过程中就对克隆的研究产生了非常浓厚的兴趣，在学生展示观察记录时，我发现，处于小学阶段的儿童对万事万物都充满着好奇，这也是驱使他们不断学习与创造的动力。

2沟通生活，开阔学生写作的视野

儿童的学习，既包括课堂内的学习，也包括课堂外的学习，而无论“内”“外”，又无一不是学生的“生活”。所以，写作教学要调动學生的本能力量，就必需指导学生强化个体写作与生活间的紧密联系，并以此开阔学生的写作视野，观察生活中的各种事件现象，积累丰富的写作素材。这一工作做好了，才会真切地达至如叶圣陶先生所说“生活充实到什么程度，才会做成什么文字”的境界。如写一些描述性文字，如小动物的体型大小、动作、颜色、皮毛，花草树木的高矮、形状、枝叶、色彩，人物说话时的语气、语速、语调、神态等，教师就要尽量指导学生预先做好针对描述对象的观察工作。这对学生来说，则是“在实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯，是一种准备功夫。如果养成了，对于写文章太有用处了”（叶圣陶语）。

3开展自主阅读兴趣小组

加强阅读训练，利于增加学生作文素材的积累数量，提高其阅读及对文字语言的运用能力。因此，在自主阅读兴趣小组开设的前期需要教师的组织和指导。生本教育的理念，需要教师尊重学生的个性，为学生的发展而服务，摒弃传统“灌输式”教育理念。在自主阅读兴趣小组设定之前，教师可以根据学生的学习状况和个人兴趣选择与之年龄、学历和兴趣相符合的作文返利进行。比如，在作文范文的选取上，不仅可以按照一般的学习进度选择年级作文范本，还可以选用学生喜欢的例如《安徒生童话》、《小王子》和《一千零一夜》等作为阅读中的书籍对同学展开训练。这种从学生爱好和需求出发的自主阅读兴趣小组的开设能够有效提高学生的阅读兴趣，不仅有利于拓宽学生的思维，还能为写作能力的提高提供文学素材。

4创设情境，提高学生的理解能力

小学阶段学生的理解能力不足，阅读能力差，对阅读的兴趣也不高，因此，教师在组织阅读教学时灵活地设置教学情境，营造出合适的，形象的课堂氛围，方便小学生的阅读教学。教师进行情境创设可以使小学生在阅读时获得成就感，有利于小学生阅读水平的提高。比如在学习北师大版课文《美猴王》时，教师可以通过多媒体进行一些图片、视频的展示，如播放西游记第一集《猴王出世》，在展示后提问学生关于美猴王的一些问题，比如美猴王是怎么出世的，他是如何当上猴王的等，学生通过阅读去思考这些问题，让学生在阅读过后明白美猴王为什么被称为美猴王。通过学生的自我思考去感受并解决问题，这样提高了学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，增强学生自主思考的能力，有利于学生阅读能力的提高。

结语

综上所述，生本教育理念下的小学语文阅读教学模式的探索，是对学生个体生命的尊重和强调，是呼吁教师应引导学生凭借自己有限的知识累积与人生经验，去体验、感悟知识，去揣摩文章的思想与内涵，进而在阅读中形成思想、在讨论中交流思想、在写作中表达思想，从而实现“多做而深思”的教学目标，促进学生综合素质的全面发展。

参考文献

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