关于小学语文阅读教学优化措施的几点分析

丁岚云

阅读是语文教育中的重要课程，属于小学语文教育的核心。新课程标准中明确提出学生是学习的主人，所以要想有效提高学生的语文阅读素养，必须要优化语文教学内容，尊重学生的主体地位，营造轻松愉悦的课堂氛围，才能够使学生通过课文阅读增强对于全文知识的理解和认识。本文基于此背景下分析探索如何实现小学语文阅读教学优化，并提出具体的优化对策，旨在进一步促进语文阅读教学活动的高效开展。

小学语文，新课程标准，阅读教学，优化措施

对于小学语文教育而言，阅读属于核心内容，在教学过程中，教师应当严格控制文章有效设计文章情节，引导学生发挥主体作用，教师予以引导和帮助，提高学生的语文阅读成绩。在此过程中，教师必须要不断的优化改进语文阅读方法，激发学生的阅读兴趣，是学生积极踊跃的参与课堂活动，提高阅读能力。

在语文教学过程中，阅读质量对于整体语文教学质量而言有着难以替代的重要作用，当前小学语文阅读教学存在各式各样的问题，教师引导学生阅读过程中，由于并未重视学生的主体地位，所以严重影响着学生的积极阅读心态。在传统教学过程中，大部分教师会要求学生按步骤进行阅读，学生的思维会完全跟着教师走。基于此背景下语文阅读教学应当是引导学生进行自主学习，拓展学生的思维，提高学生的语文兴趣，所以在新课程改革背景下，应当有效实现师生对话，教师应当鼓励学生大胆发表想法和意见，培养学生的质疑能力，鼓励学生积极发问。例如：《难忘的泼水节》阅读过程中，有的学生会提问“泼水节是在什么节日举行呢？汉族有类似的节日吗？”教师引导学生通过阅读文本消除疑惑，能够增强对文章的理解和认识。

在小学语文教学当中，教师要通过阅读提升学生的用人学习素养，使学生具备语文学习的各项基础，才能够在今后的语文教学中不断的提升学生的个人综合能力，所以教师要使小学生充分的认识到阅读对于自身運营学习发展的重要意义。所以在教学实践当中利用科学的阅读指导方法，提升学生的阅读学习能力，使学生具备阅读探究的相关技巧，增强学生对于文章内容的把控理解度，使学生在学习过程中具备一定的心理状态才能够不断的提高学生的语文学习素养，学生学习语文的态度积极性受到教师的引导会逐步的转变。所以教师要利用科学严谨的态度，增强学生的学习主动能力，使小学生能够热爱阅读喜欢阅读，提升小学生的语文学习素养。例如小学语文教师在《画家和牧童》这节教学内容中，教师就可以通过教学生提问的方式，提升学生的探究意识，增强学生的学习能力，实施小学生在阅读当中思考为什么同一幅《斗牛图》不同的人有不同的看法，引导小学生在思考当中树立正确的思想观念，并且激发小学生，通过探究来具备阅读学习的热情和主动性，逐步的完善小学生的发展性思维。小学语文教师在开展阅读教学实践时，也要注重重视学生对于语文课文的把握能力，多鼓励学生表达自己的观点，提升学生的思维活跃度。

有点到前面的引导学生了解文章的知识结构提升学生的分析能力和探索意识，使学生在课文整合的过程当中学习阅读的相关技巧增强学生的阅读探索意识，形成群文阅读的个人素养。教师通过教材中的单元进行教学内容的整合，充分的发挥学生的主体地位，在教育教学中培养学生阅读学习的趣味，心态并且从课文中增强学生的实践探究意识，使学生能够从文章中了解作者的表达手法，并且掌握一定的阅读技巧，加深对于文章的理解程度和探究意识。教师在引导学生学习的过程中不再是全篇的讲述意见内容，而是通过对课堂整体性的把握进行拓展延伸，引导学生根据自身的兴趣爱好以及学习内容，到图书馆当中寻找一些相关的书籍，不断的提高自身的阅读实践能力和文章把握能力。教师也要在下节课之前引导学生学会阅读分析，并且探讨课文与文章的相似之处以及表现手法，充分的分享自身的读后感，使得学生能够在教师的科学引导当中相互分享自己所学的知识，从而提高学生的分析和探究能力。

教师要在实践当中将生活作为语文教学的资源，不断的拓展教学方式，使学生通过生活事例更好的了解语文的相关知识点，提高学生的探究意识和感悟能力。教师要注重引导学生通过创设生活情景来提升学生的探求主动性是学生在环境当中，把握语文的相关知识点，不断的提升学生的理解能力。例如教师在引导学生学习《浪花》这篇文章是教师就可以通过多媒体创设相应的生活情景，播放关于蓝天白云，海鸥大海的情景，使学生能够借助图片感受到金色沙滩迷人的风景画，引导学生通过图片，不断的联想和探索。教师通过利用实际场景吸引学生，提升学生的理解能力和探究意识，来激发学生的想象力和学习主动性，使学生更好的再接下来课文学习中理解文章中的重点内容，提升学生的学习热情。

结合上述内容，我们能够发现要想有效提高小学语文阅读教学质量，教师必须要改善阅读教学指导方法，引导学生树立以自我为中心的学习观念，鼓励学生大胆的发现问题，深入的探讨和交流，能够根据问题有针对性的思考，变探究文本，从而有效学习掌握语文知识，提高学生的阅读水平。

[1]李意平.基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊，2019（9）：123.

[2]彭金莲.小学语文阅读教学的实践和创新策略分析[J].课程教育研究，2018（44）：75-76.