集团化初中数学“让学课堂”的素养教学策略研究

马竞雄

摘 要：集团化教学讲究从学生的具体需求出发，尊重学生在学习过程中的主体地位，让他们能够根据自己的学习进度和学习方法进行高效率的学习，同时其也高度重视学生学科素养和综合修养的培养和提升。下面，我们将从不同的角度对如何在初中数学学科的教学过程中培养学生的素养进行探究。在集团化教学的大背景下充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习主动性是至关重要的。

關键词：集团化背景;初中;数学;让学课堂;素养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0079-01

1.集团化背景下初中数学“让学课堂”素养教学的目标

初中数学是一门对于学生的逻辑思维能力、信息提取和综合处理能力以及思维延伸拓展能力要求极高的学科，在进行学习的过程中，学生们的综合性思维可以得到非常有效的锻炼，他们的举一反三能力和思维延伸拓展能力也能得到有效的提高。在集团化的背景下，初中数学学科的教学更加重视对于学生学科素养和综合素养的培养和提升，初中生的主体地位能够得到充分的尊重，这能够在很大程度上为初中生学习数学知识的过程提供非常有效的保障。

初中数学学科的教学不仅仅局限于数学知识和解题思路的教授，其更加注重的是对于学生能力的培养和提高。在集团化的大背景下，“让学课堂”的教学目标变得更加清晰和明确，其不仅仅是为了使学生更加全面和深入的学习相关的数学知识，更是为了培养学生的自主学习能力和思维发散能力。“让学课堂”不是简单地代表着通过督促等促使学生进行数学知识的学习，其主要目标是通过让学生成为课堂的主人激发他们的学习主动性，让他们能够更加积极和主动的配合教师的教学，使初中数学课堂能够更加高效。

2.集团化背景下初中数学“让学课堂”素养教学的意义

对于初中生而言，自主学习的能力是至关重要的，其不仅能够让学生更加主动的进行相关知识的摄取，也能在一定程度上提高初中数学课堂教学的效率。在集团化的大背景下，教师不仅高度重视学生对于相关知识的学习和理解，也非常注重学生自主学习能力的培养，这能够使学生更加主动地进行相关知识的摄取和理解，同时，他们也能充分的感受到初中数学知识中蕴藏的内涵，这对于激发他们的学习兴趣有着至关重要的作用。除此之外，在集团化的大背景下，“让学课堂”非常注重学生主体作用的发挥，这能够使学生更加积极主动地进行初中数学知识的学习，在学习的过程中，学生们也能及时的向教师表现出自己存在的问题，教师能够及时的了解学生的学习情况并针对他们的问题给出有效的解决措施，这对于提高学生进行初中数学知识学习的效率有着至关重要的作用。同时，初中生进行相关知识学习的兴趣也能得到非常有效的激发。

3.集团化背景下初中数学“让学课堂”素养教学的实践

（1）建立和谐平等的师生关系，重视学生的主体作用

在进行初中数学知识教学的过程中，由于定义、公式和概念是比较繁琐的，部分学生非常容易将相似的知识混淆在一起，这会导致他们学习初中数学知识的效率明显降低，长此以往，许多学生非常容易失去学习数学知识的兴趣，为了有效的解决这样的问题，教师要善于与学生建立和谐平等的师生关系，让学生能够充分的发挥自身的主体作用，激发他们参与初中数学知识学习的主动性。比如，在进行初中数学知识教学的过程中，教师可以采取分组教学的方式，让学生们能够以小组为单位对所学的知识进行讨论和理解，在学生们进行讨论的过程中，教师可以随机的加入他们的讨论，通过与学生一起进行探究，教师可以及时的了解每名学生的学习特点及其存在的问题，这能够为教师进行教学计划的调整提供非常有力的依据。

（2）采用多种多样的教学方式，激发学生的学习兴趣

初中数学是一门涉及到多种定义、概念和公式的学科，在进行学习的过程中，部分学生非常容易失去兴趣，这会对初中生进行数学知识的学习造成极为不良的影响。为了改变这样的现状，教师要善于巧妙地利用身边各种各样的教学资源，用更加新颖和有趣的教学方式激发学生进行初中数学知识学习的兴趣。在集团化教学的大背景下，“让学课堂”的教学方式成为了一种备受关注和欢迎的教学方式，这种方式不仅能够有效的激发初中生的学习兴趣，也能在一定程度上提高他们进行相关知识学习的效率，在这个过程中，教师可以巧妙地利用多媒体进行教学，在网络上搜集一些比较有趣的教学内容，以更加新颖的方式展现给学生们，让他们能够在学习的过程中感受到初中数学知识中蕴藏的独特乐趣，同时，教师也可以组织一些有趣的学习活动，让学生在参加活动的过程中得到成长。

总而言之，良好的学科素养不仅能够帮助初中生更加全面和深入的理解初中数学知识的内涵，也能在一定程度上提高他们进行相关知识学习的效率。因此，在集团化教学的大背景下，教师要高度重视学生主题作用的发挥，全面的了解并掌握每位学生学习数学知识的习惯和特点以及他们的兴趣爱好，充分尊重他们在教学过程中的主体地位，让学生们能够真正的学有所得，使他们能够真正的感受到数学知识中蕴藏的独特乐趣，提高他们进行初中数学知识学习和理解的效率。