体育教学中游戏教学法的应用研究

朱旭

摘要：体育教学不仅要增强学生身体素质，还要对学生进行品德教育，培养学生的团队精神，这对体育教师来说是一个巨大的挑战，但这也是体育教师不可推卸的责任和义务。当前新课标对诸多科目教学都有了新的要求，体育作为对学生身体和心理素质进行锻炼的重要学科，更应贯彻和落实新课标要求。体育教师应明确自身的责任，在教学中多付出心血和汗水，使设计的体育游戏更具有针对性，更具有趣味性，更具有教育意义。

关键词：体育教学;游戏教学;具体应用

引言

中学体育教师在课堂教学过程中引入体育游戏是必要的，不但可以充分激发学生的运动热情，可以培养学生团结与竞争的意识，让学生在保持愉悦心情的同时强健自己的身体。本文主要介绍了目前较为常见的一些体育游戏，涉及体育课程的不同阶段。相信随着时代的不断发展，我国的体育教学事业会发展的越来越好，会有越来越多的体育游戏被应用到体育教学过程中，提高学生的综合素养。

1体育游戏应用于中学体育教学的重要意义

1.1提高学生的积极性，主观能动性

兴趣往往对于一个人而言是最好的老师。中学这个年纪的学生好奇心非常的强，因此他们很容易被更有刺激性的事物分神。教师简单地将理论知识和方法传授给学生并不足以激发学习兴趣。体育游戏的发展可以激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动，同时增强体育课堂的乐趣。

1.2完善学生的性格，培养多种品质

中学生正处于素质发展和身心发展的关键时期，在这个阶段一定要打下良好的身心基础。通过体育游戏的开展和应用，学生可以融入到课堂教学情境当中，学生通过各种角色扮演，学会遵循规则，学会在合作和竞争中实现共同目标，从而培养学生顽强的拼搏精神，以及坚持不懈、团结互助、积极向上的品质。

1.3在教学中愉快学习，培养学生综合能力和心理素质体育游戏根据学生的个体差异，设定不同的场景。在游戏中，通过竞争的方式，学生感受到挫折感，感受到胜利感，提高了心理压力承受能力，从而锻炼学生的心理素质和综合能力。此外，游戏还有规则。学生需要在游戏过程中充分地发挥自己的聪明才智在符合规则的情况下尽可能地争取最大的利益，提高了学生的思维能力。

2体育游戏的特性分析

2.1体育游戏具有娱乐性

中学体育教学中涉及到的体育游戏实现了游戏与运动的完美融合，因为娱乐性是该类活动最为值得人们关注的特点。它成功的将体育游戏引入了体育课堂，增强了中学体育教学的趣味性，更激发起了学生参与体育活动的热情。再者，体育游戏在日常教学工作中的运用也能够达到帮助学生放松学习压力的效果，虽说我们一直在提倡给学生减负，但中学阶段的学生还是面临着繁重的课业压力。而体育课也便成为了他们仅有的放松身心的机会，我们要利用好体育游戏的娱乐性，为他们营造出和谐、融洽、富有积极性的教学氛围，让他们能够在感受体育魅力的前提下暂时放松身心、舒缓紧张的学习压力。

2.2体育游戏具有规范性

无论是体育游戏或是特定运动项目的练习，都需要事先设定规则，若没有规则具体的活动将无法推进。同样，参与体育游戏或运动活动的双方也都需要遵守规则。而体育活动中科学严谨的规则能够达到强化学生规范意识的效果，对中学生来说，这也是不可缺少的一堂课。基于学生发展层面的诉求分析，这方面的优化改革能够为其后续更深层次的学习打好基础，进而为其融入社会提供助力。

3体育游戏在中学体育授课中的应用策略

3.1将体育游戏融入课前准备活动中

为了更好地将体育游戏应用到中学体育教学工作中，体育教师首先要注意做好体育课前的准备活动。课前准备活动的目的是让学生舒展身体，让身体热起来，防止学生在进行体育游戏时发生肌肉拉伤等问题。为了提高课前准备活动的趣味性，可以让学生进行两两配对，协助对方进行拉伸。为了提高学生的反应能力，可以在整顿好队伍后，进行“反方向转身”游戏，通过这项小游戏，可以充分集中学生的注意力，使学生尽快投入到体育课堂中来。除了这项小游戏外，像“结网捉鱼”“模仿动物”等小游戏，也可以帮助学生进行课前热身运用。通过这些小游戏，可以较好地让学生进行热身活动，以此减少学生在后续运动过程中受伤的可能。体育教师要充分意识到进行课前准备活动的重要性，体育课的目的是为了提高学生的身体素质，缓解学生的学习压力，激发学生的学习热情，如果学生由于缺少热身运动而受伤，会使体育课的意义大打折扣。

3.2将体育游戏运用到技术教学内容中

传统的体育教学模式比较僵化，一般是老师进行技术演示，学生统一进行练习，这种缺少互动的教学方式往往无法激发学生的学习热情。因此，体育教师应该努力将体育游戏运用到技术教学内容中。以篮球教学为例，传统的教学模式是教师进行技术演示，学生排排队进行练习，这种教学方式很容易让学生对篮球失去热情。篮球属于竞技运动，因此教师可以发展篮球对抗练习赛，将学生分为几个队伍，让学生进行自主练习，教师则在旁进行指导。通过这种方式，可以最大限度激发学生对于篮球的兴趣，学生在实际的篮球游戏中更能发现自身的不足，并通过练习进行补足。通过篮球游戏，可以将枯燥的体育训练变得生动有趣，让学生在游戏的过程中掌握必要的体育技术。除了篮球之外，还有很多体育技术可以通过体育游戏的方式来传授给学生。比如田径运动，传统的教学方式是让学生进行跑步练习，这种练习方式很容易让学生感到厌烦，但采取接力跑比赛的形式，则可以让学生充满力量，同时接力跑比赛可以培养学生的合作与竞争意识。

3.3要注重培养学生团队协作能力

团队类竞技游戏是培养学生组织协调能力以及团队合作意识的有效途径。当前，体育教学不应仅局限于带领学生完成体育训练，还要培养学生的体育运动精神，比如忍耐力、积极向上的心态以及团队责任意识和荣誉意识等。开展团队体育游戏活动，能够培养学生团队合作意识和协作能力，对学生综合素质的培养具有添砖加瓦的功效。体育教师应积极承担起培养学生综合素质的责任，多设计和组织学生开展团队体育游戏，培养学生团队精神和合作意识。教师可让学生以小组为单位开展游戏，如接力赛能锻炼学生的跑步能力，培养学生集体荣誉感;绑腿跑比赛能锻炼学生的协调能力，增加学生的默契度;排球、羽毛球等球类比赛，能锻炼学生运动技能，培养学生的配合能力;“貼膏药”游戏能增加学生相互接触的机会，拉近学生之间的距离，对促进班级团结具有重要作用。教师可以通过积极变换游戏形式和游戏内容，让学生参与丰富多彩的体育活动，在不知不觉中提升社交能力，增进同学之间的感情。

3.4将体育游戏运用到课程结束环节

大多数情况下，一节体育课下来会让学生觉得疲惫，因此体育教师应该注重学生的放松工作，通过进行体育游戏的方式，可以让学生充分的放松自己的身心，避免由于劳累的课程训练影响下一节课程的学习。在体育课快要结束的时候，为了实现学生放松的目的，体育教师可以开展一些较为轻松的游戏。比如可以让所有的同学站起来手拉手围成一个大圈，选择一位学生扮演“老鼠”，一位学生扮演“猫”，进行“猫捉老鼠”的游戏。通过这种富有趣味性的游戏，不但可以实现学生放松身心的目的，同时可以加强学生之间的联系，增进学生之间的友谊。除了开展此类体育小游戏，体育教师还可以安排练习较好地学生进行才艺展示，比如唱歌跳舞等，通过这些小活动，也可以放松学生的身心。总之，体育教师要努力将体育游戏应用到体育课程结束环节，充分放松学生的身心，为以后的学习做好准备。

结束语

总体来讲的话，老师应当在中学的体育授课过程中合理地引入一些体育游戏来帮助教学的顺利进行，让学生可以在高度集中和愉快的游戏中学习到体育知识和进行充分的体育锻炼，从而帮助学生的强身健体和形成运动的意识。

参考文献：

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[2] 马虎.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].当代体育科技，2018，8（32）：78-79.

[3] 黄宗祥.体育游戏在中学体育教学中的合理运用[J].延边教育学院学报，2018，32（5）：137-139.

（作者单位：上海市徐汇区西南位育中学）