浅谈生本教育模式下的班级管理

张丙贵

生本教育提倡教育工作应该“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”生本教育提倡以学生为根本，一切从学生出发，根据学生的特点和认知能力进行教育教学。大胆的提出了解放老师、解放学生、解放教育的思想，倡导张扬学生天性，依靠学生内部自然发展，以实现“人的完美发展。”在班级这样一个以人为主体的教育环境中，“生本”因其人性化管理的优势而会使班级管理工作变得轻松和高效。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的习惯，必须要求学生从点滴小事做起，不放弃任何一个可以教育的机会。“生本”教育模式强调对学生的自我、自主、主动的尊重，以学生主动学习活动为主的过程。在班级这样一个以人为主体的教育环境中，只有充分发掘学生自我发展意识，才能实现他们个人素质的提高。从这个意义上来说，“生本”因其人性化管理的优势而会使班级管理工作变得轻松和高效·。

一、建立团结有威信的班级领导班子。

对于班级工作，其实可用十六个字来概括：民主建班，以理制班，以人为本，自主管理。众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。一个推崇仁义，另一个则强调法治。而我在班级管理工作中正式采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，在此基础上在实行充分的民主策略，在实施民主的过程中培养学生的法制观念和纪律意识，也就是“从学生中来到学生中去”，“从学生中来”就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例。“到学生中去”就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。做好调整后应进行班级干部竞选。班级管理的关键和核心是班干部，优秀的班干部是教师的左膀右臂。本班的班干部我采用了如下的方法产生：采用自主竞选方式。每个同学都有权竞争自己心仪的职位，选好后再在指定时间和地点做竞选演说，回答同学、老师的提问，最后由全体学生和老师共同投票选出自己心仪的班委。用这种方法产生的班委一般是比较优秀的，在班级同学中也有着比较高的威信。我鼓励他们积极参与，让他们在竞选中挑战自我，超越自我，这也是生本理念在班级管理一个侧面的体现。所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。

二、全面依靠学生，班主任要学会放手。

在班级管理中让学生自己管理自己，可以充分发挥学生的主体性，体现人的主动选择，使学生的才干、智慧、意志得到长足的发展。将先进的生本教育理念与日常的班级管理有机地结合在一起。顺应教育改革的要求，适应青少年成长的需求。班主任的工作就性质而言，是对学生进行德育教育，同时對学生进行管理，然而班主任的工作千头万绪，要创建一个“团结有力、成绩过硬、班风优良、纪律严明”的优秀班级并不是一件容易的事，除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外，具有科学的管理方法也至关重要。在管理班级的过程中，我有一个最大的体会就是“以人为本，自主管理”。就是所有的事情，尽量让学生自己去做，教师不要包办代替。从开学到校的第一天，我就让学生自己去领书、发书、自己排座、自己排队、自己选班委等，我从中发现了一些同学比较大胆，班干部同学有组织协调能力。平时的很多活动比如班会、队会等都让学生自己主持。每次活动学生都会毛遂自荐，结果很多平时不出众的同学竟然做得很出色。经过持续的有目的的锻炼，我所带的班级学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢涌现出了许多人才。

三、确立有正确舆论导向的班级座右铭。

选定了班委并不表明班级的事物仅仅是班委的事情，因此很有必要给每个学生提供参与管理班级的机会，供他们充分展示自己的个性。一个良好的班集体，必须要有适合自己班级学生实际的具有可操作性的座右铭，这就可以使每个学生都会对自己充满信心，为实现自我价值而付诸行动。比如将“勤奋学习，健美团结，争创第一”、“东风吹战鼓擂，在这班级谁怕谁”、“学习永远都不晚”、“我学习，我快乐，我成长”等作为班级努力的目标和格言。使学生受到激励和鼓舞，不断地创新，不断地求索，不断地完善自我。正如郭思乐教授的一句精彩的话所言：“用老师的无为造就学生的精彩。”静待花开，我相信，生本教育的春天才刚刚开始。

四、将尊重学生的理念融入班级管理。

现代教育理念认为，成功的教育者必须深入细致地了解并尊重学生的天赋及个性，在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，高扬“以人为本”的价值理念，才能使学生在学习中有愉悦感、安全感和尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展。班级一切活动都是学生形成集体主义观念的良好途径，让学生懂得辨别美丑善恶是非的道理，并把这种道理转化为植根于心灵的道德信念。认真的赏识每一位学生。赏识是个人精神生命的阳光、空气和水分，它体现的是对人的尊重，对生命的尊重。让学生在被尊重中学会尊重，确立做人的尊严与自信。真正有尊严的班主任，是那些懂得自尊与尊重学生的人。“生本教育”加强了学生的组织纪律性，培养了学生集体荣誉感，教师此时应该顺势教育他们凡事尽力做到最好。于是大家一起齐心协力，众志成城，人人严格要求，骄人成绩自然也会接踵而来，比如频频地被评为“先进班集体”、“精神文明班级”等

生本教育是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。如何将生本教育理念科学的运用到班级管理之中，这对于提高班级管理的质量和效率以及成功实施生本教育都具有很大的帮助。在班级管理中让学生自己管理自己，可以充分发挥学生的主体性，体现人的主动选择，使学生的才干，智慧，意志得到长足的发展。将先进的生本教育理念与日常的班级管理有机的结合在一起，顺应教育改革的要求，适应青少年成长的需求，应该是我们今后为之努力的方向。班主任作为班级的管理者、学校与家长之间的纽带，应树立以生为本的教育观，在生本教育理念下不断探索科学化的班级管理模式，促使学生全面健康地发展。