巧用语篇提升小学英语课堂教学有效性

谭子谦

摘 要：随着教育理念的更新换代，对学科学习要求更加具有先进性，如何使小学英语阅读教学效果变得更加高效，成为非常重要的一面方面。小学上升到高年级阶段时，对学生的要求就不仅仅是掌握单词、词组了，而是要由词到句，由句到文章，其中教师要做到的就是开展有效性的教学行为。教师要做好这几个环节，首先课前准备环节，对一篇短文，教师要熟练掌握，包括新的英语单词、词组以及必要的拓展;其次教师要备学生，学生是接受知识的对象，要清楚他们已有知识水平和接受知识的程度，考虑到大部分学生的感受;最后教师要做好课后反思，一个人不是十全十美的，要善于听取其他老师和学生的意见，有则改之，无则加勉，提高小学英语课堂教学有效性。

关键字：巧用语篇;小学英语;教学有效性

引言：

教师的教学方法和教学理念的变化，来源于新课程改革的深度发展，所以我们为了响应新课程改革的号召，合作学习和探究学习等具有现代性的教学方式应运而生。比如，在班级里分小组，每个小组的成员都各有所长，互相取长补短，在合作中探究学习，一起进步。这促使小学英语课堂教学更加生动有趣，在教学过程中也充分发挥了学生学习的主体地位和教师学习的引导地位，为提高小学英语高效课堂做了准备。

一、打好基础，巧用语篇，进行直观教学

因为英语从根本上来说，是一门语言类科目，这门课程对于学生是有一定难度的。他们需要从最简单的字母学习，字母也就相当于我们汉语中的拼音，而且小学是打基础的阶段，必须从字母抓起，从最简单的单词抓起，而对于小学生来讲，这是比较枯燥的。那么我们可以借助微课，帮助学生在单词这方面打好基础。词句打好基础是为了更好更快地阅读长篇短文。教师可以通过从网上搜集一些关于词句的有趣视频，为学生剪辑制作成教学的微视频。以微课的形式让学生进行观看，不仅有利于学生充分的理解词句的意思，而且也能够对其拥有很深的印象。我们通过微课的形式将简单的词句呈现在我们的课件中，有利于让学生在接触到长篇文章时不怯场，也能让同学在课堂上进行直观的学习。这样不仅有利于学生更好的学习，也有利于调动学生课堂的积极性，共同营造一个良好的课堂氛围，从根本上提高学生的英语成绩。

二、善于创设问题情境，提高英语课堂教学有效性

小学英语中的短文教学，大部分都属于情景对话，所以在小学英语课堂教学过程中，教师要善于创设问题情境，引发学生好奇心，调动学生积极性，促使学生积极主动地融入问题情境当中，自主思考解决问题。教师可通过简单的实物演示情境，让学生参与其中，充分体会情境中的对话，让学生自发地用英语表达自己的情感体验。例如，在学习Making Phone Calls时，因为随着科技发达，电话也非常普及，在讲这一课时，老师可以提前布置任务，让学生模拟一个打电话的情境。内容可以由老师指定一部分，比如模拟同学之间问作业的一个情境，剩下的可以让学生自由发挥，像打电话的礼貌用语、介绍等。比如Hello，This is xiao ming.然后学生通过自主发挥，切入正题，问一下今天的英语作业是什么：What is today's English homework.另一个学生回答，Write the new words five times.这样的情景在生活中很常见，所以学生们课下准备的时候就会自主去研究英语，在上课的时候全班的学生的注意力也会高度集中。用模拟场景的教学方法会让学生感兴趣，有一种身临其境的参与感，从而激发了学生的学习兴趣，那么学生在接触到更长的语篇学习的时候，就会更加从容。另外教学的整个过程是学生愉快参与的过程，从乐中学，能更好地提高学生的学习效率，使学习达到事半功倍的效果。

三、采用多样化的教学模式

当学生升入高年级之后，他们对各方面的理解和接受能力相对于他们在低年级会提高很多。所以这个时候老师一定要结合学生的特点，更新自己的教学理念，去为学生提供更好的教学服务。比如说可以将思维导图的模式贯穿到小学英语课堂教学当中去。思维导图就是说在学习一篇文章的时候，让学生通过自己搜集资料，提前预习，对于这一篇文章的一个思维模式以及它的主题，有一个了解。比如说，在讲到一些关于传统节日、传统文化的时候，就可以让学生去网上搜集资料，可以通过询问家长去了解中国有哪些优秀的传统文化，以及中国的传统文化是源远流长的、历史悠久的，中国的节日有哪些。比如说，中秋节、春节等，这些节日都是很著名的。这样的话可以让学生了解一些课外知识，那么，通过这些知识与课本知识的结合，让他们画出一个思维导图，也就是说，在学生的看法里，这篇短文的是怎么样写出来的，然后老师通过收集学生的思维导图作品，然后来看看学生对哪部分理解得不好，这样才能在课堂上教学的时候有针对、有选择、有重点地去教学。

结束语：

为了让小学英语教学更有效，课堂情况更精彩，就必须不断创新，老师和学生共同努力，相互配合，创设情境，发挥学生主体地位，激发学生兴趣，培养学生英语学习能力等一系列政策，来改善目前小学英语教学中存在的一些问题，让英语课堂更加生動形象、更优化。

参考文献：

[1] 吴国成. 中小学英语翻转课堂教学的困境与实现路径探析[J]. 中小学教师培训. 2018（5）：32-35

[2] 徐凤梅. 小学英语课堂高效性教学之我见[J]. 读与写. 2018（28）：87

[3] 廖雅婷. 浅论小学英语课堂中的游戏教学[J]. 中外交流. 2018（40）：282