我喜欢_______

王敏

师者风范

我喜欢什么样的学生

我是老师，看见这个题目，身为学生的你肯定会说，老师肯定喜欢成绩好的学生呗，这还用说？

的确，1991年刚走上讲台时的我喜欢成绩好的学生，他们善于思考，脑瓜子灵光，知识面广，老师一点就通，根本不需要多费口舌。这样的学生，老师怎能不喜欢？

过了一段时间，我发现有些成绩好的学生喜欢耍小聪明，他们常常故意捉弄一些成绩差的学生，而有些学生虽然反应慢点，可品行却很好，老实憨厚，宽容大度，还爱帮助人。于是我喜欢的天平便倾向了后者：不管成绩好坏，只要品行端正，我就喜欢。

后来跟家长聊天，又发现有些学生在学校表现很好，尊敬老师，团结同学，做事任劳任怨，可在家里就是一小霸王，父母必须对他唯命是从，稍不如意就会发脾气，更有甚者为了达到目的还会以绝食相威胁。这种表里不一的学生我怎么也喜欢不起来。

再后来我做了班主任，成了“孩子王”，班里大大小小的事都得由我来定夺。××考试作弊了，××自习课捣乱了，××骂人了，××偷东西了，××打架了……处理这些事时，我就在想，这些同学都是品行不端的学生吗？身为班主任是不是就应该不喜欢他们？显然不是，也不能！

“人非圣贤，孰能无过？”想想自己上学时不也犯过错吗？犯了错误的学生就应该被贴上“坏学生”的标签，从而被打入“冷宫”吗？那还要老师干吗呢？老师的使命不就是引导学生向善向美吗？想明白了这一点，我发现我渐渐地喜欢上了班里的每一个学生，不管他成绩好坏，也不管他品行优劣。

当我带着欣赏的眼光去观察我的学生时，我发现他们每一个人都可以当我的老师。他们站上讲台替我讲课，常常能提出很有价值的探究性问题;他们自己策划活动，会有很多的奇思妙想;我讲课弄得满手油墨，他们会主动递上纸巾;课代表收作业，会细心地把每一本都翻开，以减轻我的负担;我感冒嗓子痛，会有同学悄悄把“金嗓子喉宝”放在我的办公桌上……这样的学生，爱思考，执行力强，心中总是装着别人，是我学习的榜样，我是打心眼里喜欢啊！

现在，如果你再问我喜欢什么样的学生，我会明确地告诉你，我喜欢上苍赐给我的每一个学生，因为他们都是天使，是我生命中的贵人！

学生评语

王老师教我们一年了，她是所有任课老师中最平易近人的一个，只因为她是打心眼里爱着我们每一个人的。看了文章才知道，原来王老师对学生的喜欢也是有一个过程的。“犯了错误的学生就应该被贴上‘坏学生’的标签，从而被打入‘冷宫’吗？那还要老师干吗呢？老师的使命不就是引导学生向善向美吗？”这是文中最让我震动的一句话，我感动于王老师的自省精神。此文按照时间顺序把自己的思想变化过程交待得清楚明了，并详细写明了喜欢每种类型学生的原因，对我们的启发很大。尤其是最后两段，“当我带着欣赏的眼光去观察我的学生时，我发现他们每一个人都可以当我的老师”。这启示我们要多用欣赏的眼光去看待周围的人，的确，只要我们的态度积极，周围的一切都会明朗起来。

弟子风采一

我喜欢“女王”

黄奕扬

“女王”是我们对语文老师的敬称，因为她不但姓王，还是我们最尊敬、信赖的人。

我喜欢女王，因为她打心底里爱我们！

她记着我们每个人的生日，按时给我们庆祝;当我们学习懈怠时，她会给我们买来巧克力，圆形的、用金灿灿的糖纸包着，煞是诱人。她说之所以买圆形的，是希望我们能够用行动圆梦。有同学不开心时，她会悄悄把人叫出去，贴心开导;有同学不舒服时，她会耐心照顾;有同学学习跟不上时，她会单独开小灶，不让一个学生掉队。

在她心里，我们每一个人都是天使，而在我们心里，她就是我们的女王，亲民的女王！

我喜欢女王还因为她教学水平高，超一流的！

印象最深的是她的第一节語文课，“新官上任三把火”，我们的女王“新王登基三道题”：教学楼共有多少级台阶？语文课本的总主编是谁？教室门外走廊墙壁上的名言是什么？在我们一脸懵的时候，她告诫我们：处处留心皆学问，要时刻做个有心人！这一课，让我获益良多。

女王上课不拘一格。先是按表现，给了我们很多封号：把三个自主做作业的同学封为“三杰”，把四个语文学霸封为“四霸”，把六个坚持积累的同学封为“六君子”，把八个敢于挑战的同学封为“八勇士”……接着又让我们报名争当语文委员等，组建语文领导班子，让我们当小老师，走上讲台讲课。不定时地开展挑战赛、擂台赛，班级播报等形式多样的活动，充分调动大家的积极性。

我喜欢女王还因为她曾手把手地教我修改作文，并让我拿到了人生中的第一笔稿费。我语文成绩中等，一向对写作不太自信，可有次月考，女王却表扬我的作文立意有深度，还鼓励我修改，并从大的方面给了我几条修改建议。看到我的修改稿后，她又手把手教我如何衔接过渡、推敲字词、润色语言，并就其中一段给我作了具体的示范。说真的，从没见过教作文这么细致入微的老师。那时起，我对女王的敬意又添了几分。

我们的女王，真不简单！我喜欢女王，打心眼里喜欢！

（湖北襄阳市第四十二中学）

教师评语

本文最突出的特点是选材精当，情感细腻，表达真实。小作者精心挑选了王老师爱“我们”的典型事例，教学水平高超的表现，以及手把手教“我”修改作文的事例，以突出“我”喜欢王老师的原因，选材真实而典型。全文没有刻意渲染，只是娓娓道来，字里行间却渗透着对老师真挚的喜爱之情。

弟子风采二

我喜欢那种“香气”

王永洲

“哗啦”，楼下的下水管在沉默中爆发了，不一会儿，污水就占领了整个绿化带，空气中弥漫着令人作呕的臭味。

在人们的声声抱怨中，你来了，骑着一辆有些破旧的三轮车，车上放着一个大蛇皮袋子。你单手握车把，哼着小曲，一副很悠闲的样子。我在心中暗笑：看你等会还笑不笑得出来。

拨开人群，你踏进了那肆意奔涌的污水中，污水瞬间浸入了你的鞋子，可你毫不在意。打开蛇皮袋，你拿出了一把钢锹，便开始在水管口处挖坑。不多一会儿，一个大坑就被挖好了。正当你准备起身修复开口时，刚挖开的地方瞬间被泥水填满，那和着泥土的脏水在坑中回旋，仿佛在嘲笑你的无能。

围观的人们失望地摇头。你眉头紧锁，瞪着那污水，又一次打开蛇皮袋，找出护目镜、扳手、胶带……只见你戴好护目镜，走到大坑前，慢慢蹲下身子趴在了地上，将右手伸进了污水中。人们惊叹之余，纷纷拿出手机拍照。

在密集的人群里，一个体型微胖的水管工将整只胳膊伸进了那散发着臭味的污水中，脸几乎贴近了水面……只见他一次次地从水中抬起胳膊，又一次次地把胳膊伸进水中……臭气还在弥漫，但望着你锲而不舍地把胳膊伸入水中的动作，我却感到气味没有之前那般难闻了。相反，当你在水中努力工作溅起阵阵水花时，我突然觉得那水不再污黑、刺鼻，而是清澈的、凉爽的，散发着沁人心脾的芳香。

过了许久，那水管终于修好了。你从泥水中抬起胳膊，脸上沾上了泥点，上半身蓝色的工作服也沾满了污垢。人们为你递上毛巾，你笑着拒绝，转身从三轮车上取下毛巾说：“这都是干我们这行必备的。”收拾停当，你又拿出工具，要把大坑填平，人们纷纷伸出援手。等一切搞定，你便骑上三轮车，在人们的夸赞声中哼着小曲走了。

又一阵清风吹过，带来你身上泥土的芳香，我贪婪地吸了一大口，满心欢喜。喜欢那股泥土的香气，喜欢你这个认真负责的水管工人。

（湖北襄阳市第四十二中学）

教师评语

小作者将目光投向了一个普通的水管工人，详细地观察了他修水管的全过程，并用精到的语言描摹了出来。水管工人不顾污水的臭气，毅然趴下身子把胳膊伸进污水中修理水管，他对工作兢兢业业的精神深深打动了小作者，使小作者嗅到了他人格的芳香，从而喜欢上了那种香气。本文选材新颖独到，感情真实自然，描摹细腻传神，值得一读。