贵州省高中生职业规划的主要问题及解决方案

孙浪

[摘 要：高中是学生人生观、价值观、世界观形成的关键期，同时也是学生职业发展的关键期。良好的职业规划可帮助学生更好的认识自我、探索自我，并能够在今后的发展中做出有利的、长远的選择，能够准确认识市场及发展前景，为学生今后的职业发展起到积极的作用。但目前高中教育中存在学生职业规划意识淡薄、缺乏职业决策能力等问题。

关键词：高中生；职业规划；教育；发展]

一、引言

中小学心理健康指导纲要中明确指出，高中生应对自身的兴趣、爱好、性格、特点有明确的了解，在此基础上确立职业志向，培养职业道德，提升社会责任感，为今后的升学、就业选择和发展奠定良好的基础。因此高中职业生涯规划教育是高中教育是不可缺少的一项环节。对贵州省高中生职业生涯规划的现状的进行调查，发现其中存在的问题并提出有效的解决措施具，引导学生能够更好地认清自己，选择正确的专业方向，从而使学生潜能和优势得到充分发挥，准把握未来职业方向。

二、高中生职业规划中存在的问题

1.缺乏自我目标

从心理学研究角度出发，学生在高中阶段其兴趣与好爱基本趋于稳定，开始考虑未来专业及职业的选择。学生在未来所从事的职业与其个人兴趣与爱好的发挥有直接的关系.但目前受基础教育的长期影响，学校过度重视书本知识的学习，忽视了对学生自我认识、职业探索、职业规划、职业决策等方面教育。通过贵州省六盘州市盘州市第二中学进行问卷调查，共发放问卷130分析，有效问卷125分，问卷结果具有客观性、真实性、其中男女比例基本保持平衡。从学生职业规划教育调查来看，学校、家长、家长都较为关注分数，学生没有充分的了解自身的兴趣、爱好、价值观、职业方向，缺乏对未来生活状态的预见性分析，更没有将未来职业的选择与社会经济的发展趋势相结合。

2.对职业的认识程度不足

第一，目前高中阶段的教育没有与未来职业相联系，学生对社会人才需求、职业的种类、人才标准、稀缺人才等并没有充分的认识，如此导致学生无法正确的选择未来将要从事的职业。第二，学生对职业的相关的信息了解关注度不高，通过调查研究显示，目前仅有少数高中生能够自主的关注升学专业、职业方面的信息，大多数的高中生对职业、专业意识淡薄，缺乏主动参与性，甚至部分学生认为职业生涯规划没有必要。

3.盲目听从

从问卷调查结果分析，学生对未来职业有清晰规划只占有20%左右，有近期规划的学生占有36%，只有想法但没有细致考虑的学生占有37%左右，有少部分学生完全没有职业规划。同时针对学生能力、特长的了解情况调查中只有20%的学生对自身认识较为清晰，66%左右学生处于相对了解，但仍有部分学生完全不了解。学生在面临高中志愿填报等重大选择时往往是由家长和教师提出意见，职业规划的相关知识有60%的学生其来源渠道是个人经验或网络书籍，学生个人缺乏职业责任感，最终对择业和就业造成影响。高中生盲目听从他人意见，对自身的兴趣、爱好、未来专业选择没有足够的认识，导致出现学生大学中途转换专业的问题。例如，学生本身的喜欢研究历史，却在报考专业时按照家长意愿选择了社会流行专业“经济类”，为了变化专业在大学勉强毕业后又选择了历史专业研究生，如此不但浪费了教育资源，同时也浪费了学生的时间和精力。通过分析得出：高中生职业规划与父母对职业的态度、重要性认识、学生对职业规划重要性认识、学生是否具有明确的目标有直接的关系，目前学生相关职业规划知识情况了解不足，获取渠道单一。

三、解决对策

1.加强职业规划普及与宣传

根据调查研究显示，目前贵州省高中生关于职业规划相关知识仅限于知道，但并没有过多的了解，且相关知识获取渠道单一。因此学校应拓展职业规划知识渠道，多样化、多方面向学生传递高中职业规划知识，加强职业规划知识宣传与普及，为学生的职业规划教育奠定良好的基础。第一，学校定期邀请相关专家为学生开展职业生涯规划专题讲座，使高中生能够认识到职业规划的重要性，全面了解职业规划的相关知识，并能够自我认知，即对自身的性格兴趣、优势劣势、专业意向等，为职业生涯规划做好基础和前提。第二，发放宣传手册，其中包含职业规划的具体方法，使学生能够自我学习和阅读，并设立专门的咨询处，由专业教师给予解答。

2.联系家长做好职业规划教育

借助教育平台学校向家长传递高中生职业规划的知识，如规划规划的重要性、家长如何做好职业规划的辅助工作、家长对学生职业规划的作用及影响。为家长开展相关的职业生涯规划培训，使其能够正确的认识职业规划，掌握具体的方法，以此来带动学生。

3.在高中学科教育中渗透职业规划

职业生涯规划教育不仅仅需要专业教师的指导，更应在其他学科教育及生活中进行渗透，加强对教师专业职业规划教育的培训，使的职业规划教育能够在各个学科中进行渗透，使教师成为高中生职业规划的引导者。

4.学生的职业规划教育

第一，明确自身的职业理想，职业理想是学生职业规划的基础，学生的职业规划应以职业理性为出发点，确保学生的职业理想能够符合社会发展需求、切实可行。第二，能够准确的认识和分析自我，全面了解自身的性格、气质、能力等、了解自认的优势和劣势，避免在职业规划中出现盲目、过于乐观、悲观等情况。第三，培养学生的实践能力，学生的实践能力是未来社会人才的衡量标准之一，如学生的实践动手能力、组织管理能力、沟通能力、自主学习、心理健康等、这些个人能力可通过学生在校实习、社会实践等方式来进行锻炼。

四、结语

高中是学生人生发展的重要阶段，教师需正确认识到高中职业规划教育的重要性，并在日常教育中能够结合学生实际情况对学生进行职业规划预见性引导，提高学生的职业规划意识，为学生未来职业发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]江珊珊.高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策[J].中小学心理健康教育，2018（05）：39-42+46.