微课在幼儿园小篮球活动中的应用与研究

曾明珠

[摘 要：幼儿园开展小篮球活动是为了促进幼儿的身体素质全面发展。幼儿篮球是在遵循成人篮球运动基本规则的基础上，根据幼儿的年龄特点和体能发展水平，简化篮球运动技术与理论而形成的一种幼儿体育运动形式。随着“微”时代的到来，微型教学的出现，我们尝试将微课教学运用到教学实践中，更好地满足幼儿个性化学习。我们开展了广东省“十三五”教育技术专项课题《微课在幼儿园小篮球活动中的应用与研究》。经研究证明，幼儿园阶段的孩子对微课中呈现的画面、声音很感兴趣。篮球微课的教学适用于幼儿园的孩子，短时高效，弥补现有教学方式与时间上的缺陷，有助于帮助幼儿解决学习篮球技能中碰到的问题。

关键词：微课；幼儿；篮球；应用]

一、课题研究的意义

近年来，随着互联网的快速发展，越来越多的网络技术被运用于教学活动中，学生学习方式、教师教学方法也发生了很大的变化。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。因此，幼儿教师要注重孩子的个性化学习，充分激发孩子的学习兴趣。微课是以视频为主要载体，记录教师在教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节开展精彩的教与学活动。幼儿正处于直觉行动思维的发展阶段，对形象直观的微视频特别感兴趣，因此在幼儿园篮球活动中运用微课，非常符合孩子的认知特点和学习规律。相对于传统课堂，微课的问题集中、主题突出，能更好地讲解动作要领，吸引孩子的注意力，突出篮球教学中的某个知识点，更适合孩子掌握动作的难点。

二、课题研究的开展

1.利用微课创设良好的教学环境，丰富篮球方面的知识。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的认知过程以具体的形象为主。微课教学形象直观、把一件事儿在最短的时间内讲清楚，能充分吸引孩子的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供良好的学习环境。例如：微课《认识篮球》，用生动有趣的动画，让幼儿知道篮球运动是由美国人詹姆斯·奈史密斯发明的。当时，他在青年会国际训练学校任教。由于当地盛产桃子，那里的人非常喜欢做用球投入桃子筐的游戏，这使他从中得到启发，发明了篮球运动；微课《篮球比赛中常见的违例与犯规》，丰富关于篮球比赛方面的知识；微课《中国篮球明星》让幼儿欣赏姚明、易建联在篮球比赛场中的风采，感受篮球的魅力；微课《原地运球》运用视频详细讲解运球的技巧；《原地传接球》运用图片和儿歌帮助幼儿掌握接球的方法。

2.开展丰富的篮球活动，形成经验总结。我们积极编排幼儿篮球操，在升旗活动及庆元旦运动会上表演，还指导幼儿绘画出关于“篮球”的美术作品，得到同行老师们的好评。在小、中、大班开展了公开课《混龄幼儿篮球游戏》《行进间运球》和《涯系客家篮球娃》等，将微课运用于幼儿篮球活动中，让幼儿理解一些基本动作，掌握一些篮球技能，取得了良好的效果。课题组老师积极撰写经验报告，如《对幼儿有效开展小篮球活动的研究》活动论文集，为幼儿园的篮球教学形成一套有针对性的课题资料。

3.课题组老师互相学习，提高制作微课的技巧。我们课题的研究资料有首都体育学院出版的《幼儿小篮球教师指导用书》《幼儿体能教师指导用书》，庄弼主编的《幼儿园体育活动大纲》，倪彤著的《微课设计、制作与应用》《微课技术标准》《学校微课建设与应用服务》等，还经常在微课2.0生态链网络学习平台交流与学习。课题组老师经常互相学习，通过专家讲座、查阅资料等形式充实教师的理论知识；通过观看微课视频、网络平台自学等学习微课的制作方法，逐步提高课题组老师的教研水平。

三、课题研究取得的成效

1.篮球活动促进幼儿身体素质全面发展。通过实施小篮球活动，发展幼儿身体的肌肉能力，发展幼儿的基本动作，提高动作的协调性、灵活性。篮球运动中的双手运球、左手运球、投篮球等基本活动，能很好地锻炼、刺激儿童左右脑平衡发展、培养儿童手眼协调、手脚协调、全身协调发展。我们对3～6岁爱篮球运动的儿童与不爱篮球运动儿童进行比较，结果发现，爱篮球运动儿童身高明显高于不爱运动的儿童，而且身体素质较好，极少生病。原因是篮球运动能充分锻炼到儿童的各个身体部位，有利于促进骨骼的发育成长。篮球运动还能帮助幼儿形成不怕苦、不怕困难的坚强意志品质。

2.微课教学促进不同孩子的自我发展。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，每一个孩子的发展是不同的，能力也有各不相同。集體教学中很难全面顾及到每一个孩子，了解他们的需求，而微课的形式可解决幼儿个体差异问题，适应不同能力的幼儿。如教小班幼儿学拍篮球，通过微课《拍球的基本方法》，图文并茂地讲解了拍球的基本方法，能力差一点的幼儿可以跟着视频，在自主的空间里练习，根据接受的程度控制视频的快慢，于是就达到更佳的教学效果。我们把微课运用到幼儿园小篮球活动的开展，让孩子们喜欢上篮球运动，享受最优质的教学资源。

3.微课促进家园合作的优势。现在家长们忙于自己的工作，对孩子在幼儿园阶段的能力发展缺少关心。当我们老师需要家长配合完成一项学习任务时，家长却不知如何配合，这时微课的巨大优势就展现出来了。例如微课《行进间运球》，通过班里的微信群向家长推荐微课视频，家长们可以通过网络直接学习方法和技巧，这样亲子之间就可以一起进行学习活动。通过观看微课视频，无论是在幼儿园还是在家里，无论是家长还是孩子都可以自主学习。

4.微课促进教师的专业成长。“教学”是教与学相辅相成、浑然一体的活动过程。微课不但提高了幼儿的学习能力，还促进了教师的专业成长。制作微课，教师首先要研究透教材，通过研究把较难的知识点找出来，然后以孩子易于接受的方式呈现，也就是把复杂的内容简单地表述出来。这一过程对老师的教材解读能力、表达能力、课件制作能力、信息技术、软件使用能力等，都有较高的要求。微课制作好以后，我们还要反复看自己录制好的课，在观看过程中发现不足，进行有效的教学反思，从而使教学业务水平不断提高。通过课题研究，我们已形成一套有实践性的课题资料，对幼儿园的篮球教学起到指导作用。

四、结论与思考

1.《微课在幼儿园小篮球活动中的应用与研究》课题经过两年的研究，研究方案有效地实施，促进了幼儿篮球运动能力的明显提高，并为幼儿园教师提供了形式多样、内容丰富、针对性强的微课及活动方案，具有一定的实用性与推广价值。

2.在研究中，我们特别注重将篮球运动与发展幼儿的身体动作结合起来，发展幼儿动作的灵敏性与协调性，设计了丰富的、系统的、具有一定针对性的活动方案，促进幼儿身体素质的全面发展。

3.微课强调多方互动、深化学习，在微课制作及幼儿篮球活动方面还需得到专业老师的指导。我们将继续努力和探索做出更有水平、更加丰富的篮球微课视频。

参考文献

[1]崔灵菲.3～6岁儿童学习与发展指南[M].首都师范大学出版社，2012.

[2]幼儿小篮球教师指导用书[M].首都体育学院出版.

[3]倪彤.微课设计、制作与应用[M].清华大学出版社，2016.

（本文系广东省“十三五”教育技术专项课题--“基于可视化学习的微课资源开发与应用研究”专项课题中《微课在幼儿园小篮球活动中的应用与研究》的研究结果。课题批准号：gdjyzy2017331-04）