英语微课对知识点的精准突破

廖美玲

微课是近年来出现的一种新的教学形式，也给学生带来了学习方式的全新改变。教师利用录屏软件、手机或录像机等工具，将原本课堂中的某一话题或某个知识点、难点进行微调和整合，制作成短时视频上传到班级平台，让学生通过电脑和网络，先对所要掌握的知识点进行视听和模仿，积极展开自主学习，通过视听去感知语言，通过模仿体验新知，有效地帮助学生在课堂上快速理解和掌握各章节的重难点，实现高效课堂教学。

一、建立英语微课资源库

1. 微课教学的目标和定位

微课虽小，微妙无穷。在内容的选择上，遵循三个原则：一是适合性原则，即微课的内容要与教材的教学目标相符合，适合本校学生的学习情况；二是精细性原则，即微课应发挥其“微”的优势，容量一定要精细，聚焦语法点和难点，实行点对点的精准击破，做到精炼实用；三是启迪性原则，也就是说要让学生的思维在微课的教学过程中得到启发。

2. 微课资源库的分类

微课资源库分门别类，里面有微课件、微视频、微课脚本材料和微练习，以便供教师共享。每一个微课都根据其内容填写微课脚本，注明微课的知识点来源、录制工具和方法、教学目标和定位、教学重点和难点以及教学过程，以便于每位使用者有针对性地选择。

3. 微课知识点的归纳

教师主要通过集体备课，梳理并形成PEP教材六年级知识点资源库，归纳和整理英语教学中出现的难点、重点、小语法点，并以小组为单位，研究和制作微课，实施重难点知识点对点的“精准打击”。

二、巧用微课教学，让学生有效掌握重、难知识点

1. 课前：运用微课自主预习

教师将课本中的某一话题或某个知识点进行微调和整合，制作成短微课存上班级平台，学生课前通过电脑和网络积极展开自主学习。例如，我们制作的Book 6a U1 B Let’s wrap it微课，教学重、难点是near、next to、in front of、behind的区分和利用四个介词短语于口语交流中。教学时，利用三个方向的图片，复习四个介词短语；利用地图呈现四种方位介词并区分；利用小猴子的动图，把四个词的区分演示出来。然后，创设情境，让学生挑战最强大脑通关游戏，从听、说、写来操练几个词的区分和用法。教师还设计了sharp eyes游戏（形式是打地鼠游戏，让学生观察不同地点的地鼠并读出其方位介词再把地鼠打掉）、听对话（通过听对话找出地图里的地点）、看地图回答问题、听录音找不同，结尾还编了中文顺口溜总结，帮助学生记忆，预习效果比传统的看书预习优胜得多，实现了珠联璧合的超越。

2. 课中：运用微课激发学习兴趣

利用微课，对小学六年级英语教学中出现的难点、重点和小语法点，实施点对点的“精准打击”，是微课教学的最大特色和优势。例如，在Go straight on这一课的微课中，学生的学习效果非同一般。微课的设计着重从方向 （left、right、next、near）和地点（cinema和supermarket等）的单词练习入手，呈现书上指路的对话以及重点句型（...is on your right/left；turn left/right等）。接着，让学生听对话的音频、跟读以及理解课本的对话，有目的地展开重点单词和句型的学习，逐步掌握指路的正确表达法。与此同时，让学生根据微课的呈现和提示进行小组合作互动，在小组内互相交流，用英语给组员介绍路线，帮助组员找到想要去的目的地。学生在学习中趣意盎然，迅速掌握了单词和对话的正确读音，以及常用的表达方法，英语课堂学习的有效性也大大提高了。

3. 课后：运用微课巩固重、难点知识

学生在课外时间反复播放微课小视频，有助于及时复习和巩固知识的重、难点。例如，教师制作的微课Book 6a Unit 5 What does he do，主要设计给学生课后观微课复习之用。教学目标和定位，是让学生掌握职业新单词police officer/factory worker/postman/businessman， 以及句子What does he/she do？ He/She is a...并在情景中靈活运用。教学过程如下：

Step 1：Warm up & Review some jobs

He/She is a ...

Step 2：Presentation

1. Learn the new sentences and the new jobs：

What does ...do？

He/She is a police officer/factory worker/postman/businessman.

2. Guessing game：What does he/ she do？ He/ She is a ...

3. Make a riddle：Eg.He likes to help people find their way（路）， and his work is to pretcet（保护） people. What does he do？ He is a police officer. And so on.

Step 3：Consolidation and extension

1. Introduce three ways to ask about somebody’s jobs and the answers.

2. Show out some examples.

课外，微课为学生学习程度调节微课的播放速度和频次创造了条件，学生可重新观看一遍当天学的Unit 5 What does he do微课，复习、巩固有关职业的重、难点知识，一旦发现疑难的问题，可及时在班级群里向老师或同学请教，疑难得到及时的解决和突破，有效地提高了学习效果。

三、创新微课教学模式，实现高效课堂教学

1. 微课教学提高了教师的专业水平和技能

在教学中，秉承突破六年级英语知识重、难点的目标，在微课制作中越是精益求精，越是有助于实现高效课堂。通过微课的教学实践，教师逐渐掌握这种行之有效的新型微课教学模式，提高了教师的专业发展和微课制作水平，对六年级知识点的突破更为精准。

2. 微课教学提高了学生的自主学习能力

在微课制作中，教师鼓励学生加入到微课设计中来，让学生的问题由自己自主思考和解决，达到自主学习的目的，从而促进课堂学习的有效性。2018学年第一学期，我校六年级学生在顺德区期末英语统考中，考到A级以上的学生达54.5%，英语成绩比以前有了很大的进步，多亏了微课教学的极大辅助及其对知识点的精准突破。