简析历史教师在课堂上的板书设计对学生历史学习的推动作用

夏明辉

摘 要：历史课堂教学不仅承载着知识的学习，更是让学生对我国五千年文化的传承和弘扬。在历史课堂中，教师是教学的领导者，学生是课堂知识的接收者。在课堂上，恰当地运用与教师语言互相配合、同步进行的板书设计，可以充分体现直观性教学原则，便于学生对本节课所学知识的理解、记忆、把握和运用。有助于帮助学生建立一个学习框架，帮助学生更好的对内容的理解和归纳。本文就从历史教学中课堂板书设计对学生学习历史的推动来做详细的分析概述。从而促进学生对历史的学习和强化教师对板书的设计，促进历史课堂教学的丰富多样化。

关键词：历史教师;课堂板书;设计;学生学习;推动

1 引言

板书设计是历史课堂教学中不可缺少的一步，因为，在历史教学中会有一系列的事件和发生的时间。学生在学习的过程中通过教师的板书可以对教学内容有层次感的理解和掌握知识，板书能够把教学内容和教师的分析过程以更加直观地形式展示出来，在学生的学习上有一定的推动作用。有时候，教师在用言语来表达一件历史事件之间的关系时，不能够用语言的表达清楚，那么，恰当的板书就能让学生一目了然的了解历史知识，从而提升学习效率。

2 不同的历史板书对学生的学习作用分析

在历史学习当中，不同的板书对于学生的促进作用是不一样的，我们会常常看到教师在每节教学内容上进行的板书设计也是不一样的。而教师的板书则是根据我们学习的内容进行设计的，以下就来详细介绍不同板书对于学生的知识掌握的作用。

2.1 传统式板书

在课堂上传统的板书就是教师在黑板上将所涉及到的知识点进行逐步的陈列。并且在此过程中表明写作顺序，这样的板书也就是整个课堂教学进行的顺序。这样的板书特点是能够在教学中帮助学生更好的理解教学中的重点内容。并且学生对于这种传统的板书，在对知识点的归纳上也有一定的帮助。

2.2 表格式板书设计

历史课堂教学中不乏有一些表格式的板书设计，教师在教学中設计这些内容是为了让学生方便进行对照记忆。在历史教学中我们都知道通常会遇到时间类的考查题目，或者对于相近的知识点进行考查，这就需要教师在教学中列出对比的板书设计。比如，在教学山顶洞人和北京人，在时间、外貌特征、使用工具、生活习性等方面都会有一定的对比性，这样教师表格板书就帮助学生更好的理解，对比记忆不容易混淆。

2.3 图示性板书

历史教学具有时代意义的一门学科，在教学中教师常常会用到各种各样的图示来表述不同教学内容之间的内在联系。比如，树状分布图，在历史学习中我们常常会学到关于中国签订的不平等条约，或者发生的战争。都是外来侵略者犯下的罪行，但涉及的国家不同，和各个国家签订的条约也就不同，这就需要教师做好相关的图示分布图帮助学生进行记忆。从这种图示效果来看，相对于语言板书描述，学生在理解上能够更加的清楚，帮助学生进行良好的记忆。这样整理起来历史琐碎的知识点，会使教学效果更加的有效。有助于提升学生的记忆力，让学生在学习上有一定的计划，并养成好的学习习惯。

3 教师课堂板书对学生历史学习推动作用分析

3.1 精心设计，合理安排

在历史课堂中，一个老师跟一个老师的教学方式存在着不同，但课堂教学前提都是要对前面一节课的学习知识进行提问。因此，通常情况下教师会把问题进行板书让学生对问题有足够的思考时间。这样学生回答完毕之后也就会将板书擦掉。接下来就会引出今天的重点教学内容，在进行当堂课的教学内容时，教师一般会将黑板来分成两部分利用，一部分是重点知识点的陈列和教学内容的关系分析。另一部分则是对本节课教学知识的延伸。对本节课教学知识的拓展。这样学生在看的过程中一目了然，在脑海中建立的思维也是非常的明确。可以说内容精当、布局美观的板书，就像一个好的微型教案，将一节课的教学重点、难点与教学思路清晰地呈现出来。通过这样的板书设计便于学生把握知识脉络，理解整个历史事件的过程，记忆有关重点内容;好的板书设计应当是一件精美绝伦的艺术品，它不仅用自己的整体美感去熏陶学生的情操，养成良好的书写习惯，而且还可以激发学生学习历史学科的兴趣，不断调动学生思维的积极性，加强学生和老师情感的交流。

3.2 内容简明，方便学生掌握

在我们的历史学习当中，课堂知识的理解完全取决于教师的板书是否简明，方便掌握。历史板书最重要的是将重点知识简明扼要的陈列出来，既不拖泥带水，又能顾全学生在理解上的思维差异。我们都知道课堂时间是有限的，学生要通过老师的板书来进行学习，教师要通过板书来进行知识的传授。教师要做到的是不能为板书而写板书，或只放多媒体幻灯片，必须一面给学生讲，一面创造时机，在最恰当的时候去书写板书，这样能极大地调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。而作为学生也可以在学习的过程中发挥自己的见解。可以在自己的小黑板或者练习本上制作一个属于自己的知识体系掌握的板书框架。学生在学习的过程中就会根据教师的板书设计进行问题的探究。并且对自己的板书进行调整，更加全面的理解教师教学的重点内容。而且，教师在教学中要根据学生的课堂学习反馈来调整课堂板书内容和板书设计。和学生之间做好课堂互动，了解学生所欠缺的地方，帮助学生更好的学习历史知识。增加学生课堂学习的主动性，学生课堂学习主动性得到增加之后，教师要做好课堂小结，特别在进行小结时，可以采用多种行之有效的方式，先让学生练习巩固，寻找答案，再让学生举手回答、上台展示、研讨点评。这样不但巩固了重点知识，突破了难点知识，而且可以增强学生对知识点过目不忘的特效，把板书的作用发挥到最大化。这样的板书设计教师在设计的过程中会体会到成功的乐趣，学生在学习的过程中会感受到知识的无穷力量，从而使历史课堂教学变得丰富多彩，具有十分重要的意义性。

4 结语

总而言之，历史课堂教学教师的板书要对学生的学习起到推动性的作用，这样的板书才算的上有效的板书。这不仅需要教师在板书设计上多下功夫，作为学生也要不断的从教师的板书中寻找适合自己的学习方法，以此来提升自身的历史知识。

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