科学创设幼儿语言环境的重要性及其对策

尚巧荣

摘 要：幼儿园孩子们的语言能力培养至关重要，因为这一阶段是一个人的一生性格形成的最关键时期，语言能力的优劣直接影响孩子们的思维能力。幼儿园教师要创设良好的语言学习环境，让孩子们在温馨的氛围中，培养尝试运用语言大胆交流的习惯，在关注每一个孩子语言表达方面的具体情况下，因材施教，通过游戏活动进行小组分配，把大体相近的孩子们安排一块，进行语言交流和游戏，教师要以极大的爱心，加强语言交流方面的引导工作，提高幼儿的语言表达能力，为幼儿创造良好的语言学习氛围。

关键词：幼儿;语言;环境;探索

国家要发展，人才是关键。人才的整体素质上去了，实施素质教育的过程中，要重点研读新时代教育发展理念，深刻理解新时代发展理念的内涵，并且在此基础上，以创新精神探索幼儿教育发展的新目标，把构建人类命运共同体的伟大构想与教育事业发展的轨迹紧密联系起来。

1 营造有利于孩子们快乐成长的育人环境

幼儿园作为一个人接受教育的前沿阵地，承担着极其重要的任务，是教育事业发展的最基础部分。幼儿园教师要以良好师德关爱每一个幼儿，以高度的责任感为孩子们营造良好的育人环境，让孩子们在快乐幸福的生活环境中学习基本知识，在和谐教育环境中培养发展潜能。幼儿的发展是在与环境的互动中实现的，最基础的幼儿教育环境更是会影响孩子们的健康成长，这是培养人才的适应新时代人才价值观的要求，以培养综合能力以营造良好环境为主，激发幼儿积极参与游戏活动开始，在和谐愉快的游戏活动中，真正爱上幼儿园这个基础教育环境。教师要关注每一个孩子的实际情况，尽可能创设有利于引发各种性格习惯的环境，促进幼儿多种兴趣的形成，这样的灵活机动的游戏环境的创设，需要教师以极大的爱心去实践，可以把彩色的塑料玩具，用来进行游戏空间分割，鼓励孩子们自主探索游戏环境的设置，更能够满足不同幼儿的兴趣需要。环境的和谐主要从孩子们的心理因素和身体状况考虑，不能让孩子们把幼儿园与自己的家庭环境对立起来，要尽可能为孩子们提供愉快的生活设施，以此提高孩子们参与幼儿园游戏活动的兴趣;需要教师的良好师德、无限爱心，促进幼儿园教育教学和生活环境氛围的优化，进一步向科学化和人性化目标迈进。做到硬件设施与环境氛围的有效融合，让每一个幼儿都能够真正感觉到环境的温馨。在此基础上，通过家园合作，共同努力把幼儿园的文化环境建设好，共同推动幼儿教育事业向人才培养的宏伟蓝图前进。

2 创设温馨环境促进幼儿语言交流

新时代的幼儿园教育工作也要向国际化、现代化发展，营造温馨的育人环境，一方面要考虑孩子们的心理和情绪，要让幼儿热爱幼儿园的教育教学环境，另一方面要加强引导管理，要培养良好的生活与学习习惯。为孩子们创设良好的语言教学环境，需要大批从上至下的高素质教师队伍的共同支持，尤其幼儿园教师的沟通能力、文化素质至关重要。按上级教育主管部门的要求，要以新的高标准要求，加强幼儿园的教师素质培养，不断提高语言艺术和沟通能力，对每一个孩子都要负责。在这关键时刻，以优秀的组织、协调、沟通能力助推幼儿园教育事业的新发展。幼儿语言教育训练工作一定要以提升孩子们的综合文化素质为基础，注重强化幼儿的心智能力培养和启发，只有理论联系实际，教育理论学习才会有效，强化幼儿园教师的师德修养和思想政治素质，能够促进幼教工作的顺利进行。结合传统国学和素质教育理论，把日常的语言交流活动与提高孩子们的心智教育融合，是提升幼儿教育质量和提高孩子们文化综合素质的有效途径。在幼教工作一线的同志需要加强自身文化修养，并且在幼小衔接教育工作中，发挥有效促进作用，用精心探索的独具特色的幼儿语言环境教育方法，启发培养新时代儿童的心智，提高幼儿语言表达能力，助推幼教事业新发展。

3 在愉快的氛围中提高幼儿的表达能力

幼儿园教师要加强与每一个孩子的良好沟通，引导幼儿在与其他孩子们的交流过程中，热爱学习，互相促进，开发智力。幼儿园的学习方式是在教师组织引导下的幼儿自主活动，没有适应孩子们自主活动的环境氛围，孩子们都不愿主动交流。幼儿教育是培养人才的基础，幼儿期是一个人性格形成的重要阶段，更是一个人行为习惯养成的关键时期。加强幼儿教育工作，首先要为孩子们创设和谐的教育教学环境，使幼儿成为环境的主人，成为参与幼教工作的主体。坚持教育服务为人才终身发展的理念，以提高人才素质为本的理念，结合幼儿教育工作的实际情况，严格培养孩子们的良好习惯与守规矩的学习纪律，进一步明确幼儿教育与人才培养的目标性。要进一步引导孩子们懂得学校的纪律要求，培养孩子们遵守学校考勤的习惯，杜绝以溺爱和呵护代替温馨教育的现象发生。成功的幼儿教育既不能拔苗助长，更不应该放任自流。要对每一个班级的孩子们进行集体主义观念教育，培养集体荣誉感和大局意识。从小要严格培养孩子们的请假制度，凡出现无故旷课、不按权限准假者，要加强教育，让孩子们懂得做人的道德和做事的规矩。幼儿园要严格指导孩子们的生活学习纪律管理，确保幼儿教育活动的有效进行。

4 幼儿园教师要不断提高综合素质

随着改革开放和国际化市场大潮的涌动，在经济发展的同时，教育行业的一些工作者，必须认清形势，把教育工作当做神圣的职业，要对每一个孩子的成长负责。在青年教师中加强本职岗位知识技能学习竞赛，促进教育事业向更加广阔的知识领域发展，向国际化水平迈进。加强岗位知识技能的学习，坚决做好教师队伍政治修养与知识技能结合的新时代教育工作。面对新形势和新任务，以一流的教师队伍强化素质教育为基础，形成培养爱学习、勤于学习的良好习惯和精神，并且在实施新型业务知识学习的同时，努力践行“爱国、敬业、诚信、友善”的行为准则，是新时代我国公民的基本道德规范要求，也是幼儿园教师时刻恪守的个体行为规则。加强业务工作学习，并且使教师的业务知识学习常态化，与每一个孩子的生活及其未来命运紧密联系起来，从教育事业的最基础做起，自觉担负起为国家培养人才的重任。幼儿园教师日常生活中的言行要与培养孩子们健康的审美情趣联系起来，从小让孩子们懂得爱家与爱国，个人与集体的关系。以语言教学为突破口，进一步做好幼小衔接工作，与推进教育事业改革，加强教师队伍的思想政治教育工作联系起来，统领幼儿教育工作的全过程。

结束语：提高幼儿园教师的综合能力和思想文化意识，在日常生活中也要注重孩子们综合文化素养和良好行为习惯的培养。一切言行必须以高度的教育意识，自觉与党中央保持一致，不在理论上唱高调，要在教学实践工作中逐步探索有利于幼教事业发展的教育新途径。文化的提升有利于幼教工作的进一步发展，从以人为本的根源彻底提高孩子们的语言能力，夯实语言基础，决不能输在起跑线上。幼儿园应该结合自身实际情况，探索幼儿教育工作新方法，正确面对现实中存在的方方面面问题，提出以文化环境促进素质教育提升的解决对策。

参考文献：

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[3] 吴玉萍在日常谈话中培养3～4岁幼儿的口语表达能力. [J]《四川教育学院学报》- 2005-12-30

[4] 任燕.关于幼儿语言环境创設的思考与对策. [J]《青年文学家》.2013-05-10