初中数学教学面临的问题及应对策略

王璐

初中数学长期以来都受到学生、家长、学校的重视，属于一门基础性学科。初中数学教学内容主要包括统计与概率、图形与空间、数与代数以及实践与综合应用等内容，基本上能够保证学生工作和生活的需要，因此必须对初中数学教学引起足够的重视。目前，由于受到升学压力的影响以及教师和教学条件的限制，初中数学基础教学还存在着非常多的问题需要解决，教学质量很难得到保证。笔者主要结合教学实际对初中数学基础教学存在的问题进行了分析，并且对存在的问题提出了相应的对策。

初中数学 问题 应对策略

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）04-0114-01

1.目前初中数学面临的一些问题

（1）初中数学教师整体素质不高

近年来，年轻教师所占的比重越来越高，由于受到自身能力和工作经验的影响，教学质量很难得到保证，存在着教学内容没有与学生的实际生活联系起来。另外，一些中老年教师虽然经验比较丰富，但是不能熟练地运用现代化的教学手段。目前教师能力的问题还较为突出，对教学质量造成较为严重的影响。

（2）初中数学教师在教学过程中教学内容脱离学生实际

初中数学教师在教学过程中要抓住数学具有应用性较强的特点，对学生身边的一些事物进行充分地挖掘，将一些比较抽象的定理、定律转变成易于学生理解的内容，但是在初中数学教学过程中，一些教师由于受到很多因素的影响，造成教学内容严重脱离了学生实际生活，学生的注意力很难得到吸引，教学目标也会受到一定的影响。

（3）初中数学基础教育的重要性还没有引起足够的重视

面对升学压力，很多教师和家长对初中数学的基础性内容没有引起重視，往往是求高、贪多，好像只有这样，学校的教学质量和教师的教学水平才能得到体现。但是往往会出现部分学生不能适应教学内容，要想使这部分学生的能力得到提高就应当通过基础教育来完成。目前在初中数学教学过程中本末倒置的问题较为严重，这样就造成两极分化较为严重。

（4）初中数学教学形式上追求自主学习，而忽视教师的讲解

自主学习就是在自我监控下的学习，这是一种高品质的学习，它是建立在“能学、想学、会学、坚持学”的基础上。因此，自主学习离不开教师的指导，自主学习不是一种无目的自由学习。在初中新课程的过程中，很多教师片面理解自主学习，在课堂上出现不敢“讲”的现象，把“少讲”作为教学的一个原则，把“少讲”作为自主学习的一种体现。本来教师一句话就可以点明的问题，非要跟学生“兜圈子”“捉迷藏”，似乎都较着劲比谁更少言寡语。

2.针对初中数学基础教育存在的一些问题应当采取的措施

初中数学基础教育必须引起重视，要对初中数学基础教育存在的问题认真分析，针对存在的问题要能够采取科学的措施，从而促进教学质量快速得到提高。

（1）应对基础教育的作用引起充分的重视

家长、教师、学校都应当对初中数学基础教育的作用引起充分的重视，要对追难求高的思维模式进行认真转变，要注意以下两个方面。

第一，学校和教师要对基础教育的重要性引起足够的重视。初中数学教师要转变求新求变的心理，引导学生将初中数学基础知识学扎实，为以后的学习打下坚实的基础。

第二，初中数学教师要对不同层次的学生引起关注。初中数学教师要正确对待学生之间存在差异性的问题，对于基础较差的学生所欠缺的就是基础知识的学习，因此教师就要对这些学生加以关注。

（2）应当注重创新来激发学习热情

对于数学来说，基础的内容是与日常生活联系较为密切的，因此，初中数学教师在教学过程中不能空谈定理、定律，应当将一些数学知识与学生生活进行联系，引导学生去发现生活中的一些数学知识，使学生的学习热情得到激发，学习兴趣得到培养。初中数学教师在教学过程中应当结合学生和教学条件，将教学内容科学地转变成生动的例子，使学生在学习数学的过程中学习激情得到激发，使他们体会到数学的魅力。另外，初中数学教师在教学过程中要加强对学生的求逆思维、发散思维的培养，引导学生积极地进行思考。

从学习方式看，学生的教学学习可以分为两种基本形式：一种是接受学习，一种是发现学习。无论是接受学习，还是发现学习都是教学学习中的重要方式。一般来讲，概念、法则、结论等适合采用发现学习。陈述性的、事实性的知识，或者是教学的疑难点、易错点，则可以采用接受学习。

（3）要加强考核评估体制的完善工作

第一，要有多样性的考核内容。考核内容在多样性的同时要科学地对基础内容所占的比重进行增加，科学确定高层次初中数学知识与基础内容之间的比例关系，要全面关注学生综合素质的提高。

第二，要建设科学的考核方法。考核内容中日常教学所占的比例应当增加，学生互评的内容也应当增加，应当采取开放式的评价方式与考试方式进行有机的结合，并且要认真做好对学生的情感评价，绝不能采取以解题能力来评定学生的素质高低。

（4）教师要不断地加强综合素质的提高

教师要转变急功近利的思想，教学内容要加大基础教育比重，要做到使全体学生都有所提高。另外，对于一些有教学经验的教师要进一步努力提高自己，不断加强对心理学、多媒体技术的学习，教师要结合初中生的心理特点，努力使教学质量得到提高。

参考文献

[1]王艳芬.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中国校外教育，2018（33）：147

[2]公海燕.对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J].中国校外教育，2017（33）：71