提高高校思政教学效果初探

王盈

[摘 要]思政课堂是我党思想教育工作的重要阵地，思政教育对新时代高校具有至关重要的意义，关系到要培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。陈果老师在思政教育的方法和风格的问题上，具有鲜明的个性，也深受学生的喜爱，提高了思政课堂的有效性。

[关键词]陈果;思政教学;方法

[中图分类号]  G641  [文献标识码] A [文章编号]1008-4649（2019）04-0021-03

On Improving the Teaching Effect of Ideological and Political Education in Colleges and Universitie

—— Thoughts on Chen Guo's Ideological and Political Education

Wang Ying

（Shaanxi Radio and TV University，Xi’an  710068）

Abstract：Ideological and political classroom is an important position for us to work as an ideological work. Ideological and political education is of vital importance to colleges and universities in the new era. It is related to the fundamental question of who to train， how to train and for whom to train. Professor Chen Guo has a distinct personality on the methods and styles of Ideological and political education， and is also deeply loved by students， which improves the effectiveness of Ideological and political classroom.  

Key word： Chen Guo; Ideological and political education; Method

高校思政以培養大学生世界观、人生观、价值观为目的，旨在培养出思想素质过硬的社会主义建设者和接班人，其重要性不言而喻。近年来，国家尤其重视思政教育工作，先后组织专家重新编订了思政教材，并对全国思政教师进行网络培训，在全国范围来开展思政教学大练兵活动，希望通过这些举措提高思政教师的整体教学效果。但长期以来，我们在思政教学中形成的惯性思维和教学传统，影响了这些举措实施效果。作为一名思政教师，笔者在平时教学工作中，观看了许多思政教学名师的授课录像，受益匪浅，尤其是复旦大学名师陈果老师的课更是让我感到震惊。本文笔者拟通过对陈果老师的课堂教学为例，试探讨如何提高高校思政教学效果。

一、陈果教学技巧分析

（一）陈果其人

陈果1981年出生于上海，属于80后。自大学本科至博士研究生一直在上海高校复旦大学就读。2004年进入复旦大学工作，主讲“思想道德修养与法律基础”课。陈果以知性形象及连珠妙语为学生所喜爱，学生们将其上课视频传至网络，立即得到大力追捧，迅速成为网络名人。2013年，陈果应中央电视台邀请参加央视一台《开讲啦》栏目，为全国观众所熟知。此后诸如“全国最美思政课教师”、 “上海市最美思政课教师”等诸多荣誉纷至沓来，其教学方法得到充分肯定及赞赏。

（二）陈果教学技巧分析

1.注重形象陈果每次授课时，非常注重个人形象，每种服装都恰到好处，既符合职业特点，又能展现个人精干的形象。在授课形象上，由于陈果受过多年拉丁舞蹈熏陶，其行动充满美感，在课堂上一手夹着粉笔，一手插在裤兜，踱着优雅的步伐，妙语连珠，侃侃而谈，时而畅谈人生，时而悠悠思索，紧紧抓住听众注意力，课堂氛围浓烈。

2.注重语言琢磨锤炼

陈果不仅善言，亦注重对语言的琢磨锤炼及组织。陈果每次课堂语言都闪烁着智慧，学生听得如痴如醉，在不知不觉中已到下课时间。有人专门将陈果课堂精炼的，充满启迪的语言进行收集整理。她智慧的语言是将教材内容浓缩、提炼后，用优美，富有哲理的语言表述出来，让学生在享受语言之美的同时，受到教育。

3.注重教学基本功

通过观看陈果教学视频，笔者发现一个非常重要的特别，陈果给学生知识的传播不是依赖电脑设备，而是依赖传统的教学方式。她不是靠我们老师通常用技术手段，她只是用手中的粉笔在黑板上工工整整写下这些内容。陈果认为诉诸笔端的文字，才能传递自己的真情实感。在课堂上一丝不苟写板书，也会引起学生的共鸣，他们也会愿意认真对待这堂课。因此，一堂成功的课，不在于教师利用了多少现代手段，而在于教师拥有坚实的课堂基本功。

二、陈果的思政教学对思政教师的启示

（一）在思政课堂教学中教师要注意塑造自己的形象

形象是指“能引起人们思想和情感活动的具体形态或姿态”，个人形象就是个人展现在群体面前的外观表现。传播学家国庆光曾经说过：“自古以来，人就非常重视自己的外观，现代人尤其如此，这是因为，外观形象是自我表达的重要手段，它传递的信息形成人际传播中的第一印象。”有学者也认为：“外在形象是事物存在的一种空间形式，也是精神状态的一种表述，它作用于人的感官。个人形象对社会的人尤其是教师的重要性。良好的外在形象能够赏心悦目，第一时间抓住学生的注意力，提高教学效果。故，笔者认为思政老师在课堂教学上，应首先从塑造个人形象入手。

（二）在思政教学中注意语言艺术

我们思政课本的内容往往非常严肃，名词概念较多，说教内容丰富。在这种情况下，如果照本宣科，学生往往有反感情绪。通过对陈果授课的研习，认为应当琢磨锤炼自己教案语言，常言说的好“话有三说，巧说为妙”，只有总结出最具智慧的语言，才能更加吸引人。因此，笔者认为广大思政教师都应该潜心研究课本，搜集大量资料，将课本语言变成自己的语言，并且适时用精炼的语言，总结出发人深省的道理，去启迪学生。

（三）注重教学基本功的培养

我们的教育一直奉行教师通过语言来传递知识，追求教学基本功的培养。但随着信息时代的到来，广播电视及课程课件制作工具的出现，人们越来越推崇依靠现代科学技术进行授课。学生也在教师快节奏的教学中一直进行快节奏听课，很少有思考的时间，上课的效果不一定好。陈果老师在课堂上摒弃依赖现代科学技术授课，而采用传统的口授加板书的授课方式，学生反而觉得新鲜，反而有学习的动力，在老师板书的过程中，学生看着黑板，有一定的思考时间，能及时向老师提出疑问，每节课都在这样的氛围中进行，学生自然而然喜欢。现代教育技术仅仅是教学的辅助手段，不可能代替教学本身，思政教师想要讲出精彩一课，还是要在平时勤练教学基本功，以基本功取胜，去博得学生喜爱，这才是教学的真谛。

[参考文献]

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[2] 郭 萍，等﹒论新形势下高校思政课教学的形式创新与主题把握 [J]﹒课程教育研究，2015（10）.

[3] 刘  芳﹒高校思政课教师语言使用现状调查 [J]﹒语文学刊，2016（6）.

[4]郭洪伟﹒如何塑造教师的外在形象[J]﹒现代交际，2013（11）.

[5]赵安民﹒论教师教书育人的外在素质和外在形象[J]﹒教书育人，2008（5）.

[责任编辑 张宇龙]