初中数学新模式与新型数学教师的培养

梁光火

摘 要：随着我国数字化信息时代和教育事业的不断创新与发展，我们需要实施一种新的教学模式，来提高教学质量的发展，来提高学习的效率。怎样使我们的课堂更加生动、有趣，并且更能激发学生的学习热情，是作为一名教育工作者时时应该考虑地问题。传统的初中数学教学模式采用教师讲，学生听地方式，教师的授课方法多以书本内容为课堂主体，忽略了学生的感受。数学这一学科本身就是一种较为抽象，不易理解的学科，如果一味采用传统的机械式教学，将不利于学生的学习。因此，新教学方式更好得实现了学生趣味、个性化的学习;同时，培养更加优秀的师资队伍也是我们需要解决地问题。

关键词：初中数学 新课程 教师培养

新教学模式是基于传统教学模式改革和创新出的一种新型的教学模式，是一种新的尝试。本校从今年9月七年级新招15个教学班中，针对性选择了4个班级，使用平板教学，而另外11个班级采用传统黑板粉笔模式和PPT模式。学校平板班采用教学软件——学乐云APP运行在平板和移动终端上。通过将近一个学期的使用，从月考和期中考试成绩来看，4个平板班同学整体水平不同程度优于非平板班。

一、初中数学新模式的优点

（一）激发学生学习兴趣

在数字信息时代，青少年往往对电子设备有着较高的兴趣。初中数学的知识比较抽象，新的教学模式能够借助一些教学工具将抽象的知识点具体化，使学生能够更高效的完成自己的学习内容。相比于课本，平板能带来更加绚丽的画面，个性化的讲解，逼真的图形，使得文字活动起来，学习更加直观，更加容易理解，这样学生学习的更有兴趣。做错的题目能够快速得到响应，使得学生也能更快的找到新知识的不足点，能够为进一步的学习打下基础。新课程下的初中数学很注意学生兴趣的养成，教学方式改变了以往机械式的方法，能够以学生为主体，采用各种方式调动课堂氛围，激发学生兴趣，进而使学生能够更好的投身于数学的学习之中。传统的教学模式过于枯燥，一味的向学生灌输知识。而初中生的思维能力有限，这样乏味教学方法会造成学生数学的学习压力，使学生对数学内容产生抵触的心理。初中数学内容比较基础，如果在初中没有打好数学的基础，不利于今后的学习和发展。所以，新课程下的教学模式能够使学生产生数学兴趣，积极参与到数学的学习之中，对学生未来数学的学习都十分重要。

（二）将抽象问题具体化

通过平板教学，老师可以将复杂的问题简单，将复杂的问题一步一步化简。传统的数学课堂教师只是通过书本，以及利用黑板写板书的形式进行教学，这样的教学模式不利于学生的理解，而我们现在可以利用平板，将抽象的几何图形动态的、立体的展示出来;将数学应用题，比如车子运动过程，用平板播放出来。通过动态展示，学生对问题有了更直观的认识，增强了学生的思维能力，这样更便于學生解决问题。通过多媒体，将抽象问题转化的更加具体，使课堂也更为生动和形象，有助于学生的理解，使学生能够更好的学习数学。

（三）课上课下家中形成一个有机整体

课堂上，老师将互联网开始在这一教学模式下，教师能够将学生作为自己课堂的主体，更注重于学生自身学习兴趣的培养，并且能够根据学生自身素质的不同，因材施教，为每个学生提供个性化的辅导;上课后，学生可以根据老师所讲，针对性的选择题目训练;放学后，学生通过平板完成作业，做完即可提交，比传统的作业提交方式要快捷和节省时间。同时，家长也可以使用学乐云APP，时时查看孩子的学习情况，作业完成情况，查看孩子的薄弱环节等。

二、新教学模式与新型数学教师之间的关系

新教学模式是传统教学理念的改革与创新，能够更好的实施新课程理念，自然就需要我们培养出一批能够依据新的教学方式的新型数学教师。新型数学教师要有一个较高的综合素质，这一综合素质不仅包括较高的专业素质，同时也要具有与时俱进的理念，能够根据新课改的教学要求完成初中数学的教学。并且，能够合理的利用多媒体，进而为学生营造一个轻松、有趣的教学课堂，从而使学生能够高效轻松的完成初中数学的学习。本次学校为了使用平板，专门对教师进行了培训，通过专业的培训，老师掌握了基本的使用技能。

三、新型数学教师的培养方法

（一）以学生为主体，改变传统观念

新型数学教师首先就要改变以往的传统观念，能够根据新课程理念进行教学。传统的教学理念多以教材内容为主体，往往忽略了学生自身的感受。而新型数学教师，需要以学生为主体，并且，在课堂上应该多考虑学生的感受。兴趣是最好的老师，如果学生在数学课堂上不能够产生学习兴趣，就很难将数学学好。初中数学虽然比小学数学要复杂，但是对于学生阶段来说，还是数学学习的基础阶段。因此，这一阶段也是非常重要的。所以，新型数学老师要在课堂上多加一些趣味性的话题，以及课堂内容相关的，可以活跃课堂氛围的问题。从而激发学生兴趣，调动学生数学热情。因而更好的实现教师的教学目标。

（二）个性化教学，因材施教

新型数学教师应该知道，每个学生都都有自己不同的学习方法和思维能力。因此，我们不应该对不同的学生采取相同的教学方法。同时，在新课改的条件下，教师也应该能够因材施教，根据不同学生，采取个性化教学的能力，并且，制定有利学生数学学习的个性化教学方法。力图使每个学生在课堂上都能接受更好的教育，培养出自身更好的学习方法，从而提升学生的数学成绩。

（三）提高教师自身综合素质

新型数学教师也需要具有较高的综合素质，这里包括专业素质以及实施新课程理念教学的能力等。新型数学教师应该具有较高的数学技能以及创新能力，能够更具教育理念与技术的改变创造一个适合学生学习的教学方法。教师需要能够合理的利用多媒体等先进的教学方法对学生进行授课，并且，能够根据学生在数学学习的问题进行分析，不断的完善自身的教学方法，使学生能够得到最好的教学模式。对于学习困难的学生，教师同样要具备更好的引导能力，让学生能够放松心情，减轻数学学习压力，以使学生能够更高效的学习数学。

（四）师生之间合理互动

老师应该对学习效果有充分的认识，注意和学生合理互动，增强课堂学习效果。通过平板，在新知识点之后学生能立刻做题检验，老师能时时看到学生的掌握情况，同时老师也可以通过平板抽点学习情况不好的学生回答问题，针对学生的情况及时讲解，在课堂上，学生还可以针对自己薄弱环节提问。通过师生之间合理互动，老师对学生的学习情况有一定的了解，学生也能对自己的薄弱点加强学习，从而提高学习的效果。

四、总结

新模式下的教学理念不仅为学生的学习带来了很大的帮助，也给老师带来极大的便捷。初中数学一直以来都是初中生学习的重点和难点内容，如果教师能够更有效的完成教学，学生更轻松的学习数学，打好数学基础。通过使用平板的学生反映来看，总体上是很满意的，通过几次考试的检测，学校还是比较认可的。

参考文献

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