创新教学模式提高形体课教学质量的探讨

金殊含

在素质思想的支撑下，形体课被引入到小学的教育领域，并成为学生素质规范的重要载体。教师在具体落实形体课的过程中，需要不断地总结经验，创新教学方法，为学生提供一个良好的训练环境。鉴于此，本文通过分析当前形体课教学的现状，以及提升教学质量的具体路径展开分析。

形体课作为艺术和体育学科融合的一种综合性课程，在小学教育阶段发挥着关键性的育人功能。除了能够强身健体之外，提高学生身体的节奏性与灵敏性，还能够陶冶学生的艺术情操，让学生形成良好的艺术审美能力，从而实现学生在博、雅方面的素质教育。因此，为了有效发挥形体课的育人功能，教师需要对现有的教学方法进行创新，构建高效的形体课堂。

一、

在小学的教育阶段，学校在形体课的教学组织与实施方面，到目前来讲仍然存在一定问题。在思想上，学校对该课程缺乏重视，未能正确认识到该课程在学生形体塑造和素质建设等方面所发挥的多功能作用。同时，在教学方法上，教师当前所采用的授课手段比较单一、滞后，通常是教师先进行动作示范，之后学生进行模仿和自由练习。此种方法会因为教师动作呈现的不规范性风险，而给学生的形体动作展示，带来一定的误导。也会导致课堂整体气氛比较的刻板，难以符合学生的兴趣需求，因此导致学生的学习效率比较的低下。针对当前形体课教学过程中存在的具体问题，教师需要进行深层次的分析，并合理提出教学策略，从而保证形体教学更加的优质。

二、

（一）树立生本理念，优化形体课程内容

在形体课教学领域，教师需要对自身的教学思想进行规范。顺应素质改革潮流，准确认识学生在形体课教学过程中所发挥的作用，本着尊重学生的原则，进行课程的规划与组织。同时，教师需要全面调查学生在形体课方面所呈现的兴趣，以及当前的形体运动基础。在经过全面的考虑之后，对等形体课的课程内容进行搜集与整合，从而保证学生所掌握的课程知识更加的丰富和充实，也能够为学生更好地接受形体训练，奠定丰富的素材基础。比如说，教师可以在形体课程中融入一定的舞蹈、健美操、太极等运动元素。让整个形体训练体系更具有综合性，同时也能够满足不同学生在形体训练方面的兴趣需求，提高学生整体在形体训练活动中的参与性。

（二）借助多媒体，进行动作直观性展示

在形体课教学的过程中，教师需要充分的利用多媒体，辅以教学活动的高效开展。首先，教师可以借助多媒体为学生构建一定的情境。比如说，在开展舞蹈形体训练的过程中，教师可以在多媒体的支撑下，播放一定的音乐作品，营造舞蹈意境，以便学生可以在良好的氛围下，进行形体动作的优美呈现，从而强化学生的审美意识。同时，教师也可以在多媒体的依托下开展形体动作的直观性示范教学。通过多媒体动画的形式将具体的形体动作生动地呈现给学生，并辅以分步骤讲解教学，让学生跟随视频进度对形体动作进行规范练习，从而全面提高学生动作展示的规范性。比如说，教师针对“手绢挽花组合”展开教学时，则可以借助多媒体进行情境构建，和关键动作的示范展示。

（三）基于激趣原则，创新课堂授课方法

在形体课训练教学的过程中，教师需要本着激趣的原则，对具体的授课方法进行创新。在课堂上，教师可以先引导学生进行动作模仿。比如说，在针对傣族舞开展形体展示教学时，可以引导学生模仿孔雀的姿态进行动作展示。

（四）组织实践活动，强化创新应用能力

在形体课教学的过程中，教师为了让学生形成良好的形体素质和审美素养，需要树立理实结合的教学思想，重点加强学生在实践方面的素质建设。以学生的兴趣为导向，组织丰富的实践活动，并引导学生积极参与。让学生在实践的过程中，深入体会形体表演的魅力，以及其中所蕴含的美学内涵，从而让学生形成积极、主动的学习态度，提升学生整体的艺术修养。比如说，教师可以带领学生参与学校组织的各类文艺演出，讓学生以合作的方式进行形体表演。同时，教师也可以组织亲子活动，由家长和学生共同排练与演出，从而调动学生的形体训练热情，也能够增进亲子之间的情感。此外，教师也可以组织学生参与校外的一些形体表演比赛，丰富学生的实践空间，加深学生的体验。

（五）实施激励评价，激发学生形体自信

在开展形体课教学的过程中，教师需要从教学评价层面进行创新。贯彻生本的评价原则实施激励性的评价。针对学生在形体训练中的优秀表现进行肯定，并设置一定的奖励，从而激发学生的训练动力。同时，教师也可以将学生的形体表演录制成视频，让学生对自身的形体表现形成良好的自我认知，也可以针对学生的动作行为进行指导。让学生认识到自身在形体训练方面还存在哪些不足，以便学生可以在教师的指导下，进行动作改进与完善，从而提升自身的形体素质。

综上，形体课是实现小学生体能素质强化建设，以及审美能力有效提升的重要载体。因此，教师需要高度重视形体课教学，并对具体的教学方法和路径进行创新。在课堂上，教师整合课程内容，直观展示，创新训练方法，组织实践活动，实施激励评价。让学生在教师的引导和激励下，以饱满的热情参与到形体课训练当中，提升自身在各个方面的素质与修养。

[1]韩力.审美教学在小学形体舞蹈教学中的必要性[J].课程教育研究，2017（42）：191.

[2]艾姗娜.创新教学模式提高形体课教学质量的探讨[J].成才之路，2015（17）：14.