淮安市体育中考现状的调查与分析

华汉勇

摘要：体育中考能够对学生的身体素质产生很大的积极的作用，但是从这几年的体育中考来看，固然发生了一些变化，但其并没有改变其本身的弊端，脱离应试教育的范围，走向一个自由的体育世界。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等科研方法对淮安市各县区体育中考的现状进行调研，深入分析，从体育中考的分值差距小进行研究，发现淮安市关于体育中考项目的制定，学校、教师对体育中考目的的理解等方面还存在着问题，针对这些问题提出了相应的对策。

关键词：体育;淮安市;现状;对策

淮安市中考考生的成绩分布

长期以来，淮安市一直实施应试教育，忽视了学生的全面发展，疏忽了学生的体育锻炼，再加上当今学生的身体素质的不断下降，从而引起了学校以及教育部门对体育的重视。利用体育中考这一举措来促进学校体育的良性发展增进学生的身心健康，是摆在我们面前的重要议题，已是迫在眉睫的举措。因此，体育中考成为每个地区所必须执行的任务。各地区为了完成这一任务，也都制定了自己的方针，但却脱离了体育中考在于加强学校对学生身心健康发展的预期目标。各地区在极速追求量的需求而忽视了质的改变。通过调查可以看出考生体育的成绩差距很小，差距1～3分的有255人，差距在3～5分的有112人，差距在5～8分的有52人，差距8分以上的仅有12人，也就是说分数差距越小人数越多，差距越大人数越小，成金字塔形状。我们可以从中进行初步的分析得出结论，这种分数差距小的现象或许正是学校和教师所期望看到结果，就像跑道上全体运动员全部向终点迈进一米，就等于没有迈进一样。但是这样的教育，这样的体育教学结果，就使得体育中考丧失了其促进作用的本身的价值所在。使得学生的健身动力不足，对于体育运动的重视程度大大降低，与预期结果相差甚远。分数差距的变小，使得成绩的分布极为的不正常，成绩分布过分的集中在中上水平，淮安市体育中考成绩在在45-57之间，得分为51分的人数最多，分数差距最大的为12分，标准差水平为3.37，由此可以看出分数分布较为平均，高低起伏较小。

体育中考项目的分析

根据教育部、省体育总局颁布实施的《江苏省学生体质健康标准》，江苏省各个地区自主确定中考加试体育考试项目。考试项目必须以身体素质和运动能力为基本内容。淮安、苏州、无锡、南京地区的考试项目相比可以看出，淮安的考试项目相对简单。如：与其他地区的篮球、跳绳、实心球相对简单，对于协调、力量、灵敏等身体素质的发展不能起到很好的促进作用！

体育中考前教学目的的研究

体育中考是国家体育局为了更好的执行“素质教育”，发展学生身体素质而制定的重大举措，是促进素质教育发展的有效的手段。在中考、乃至高中考试中增添体育考试内容无疑起到了向上的影响力。但是，社会关注度的持续加大，体育中考分数在考试中占的比例越来越大，从而加大了对于学生升学的影响率，非常多的不好的影响也逐渐产生。“阳光体育”开展的稀少和考前冲刺人数的居多显示出学校、教师把体育中考中高分的取得当成了教学目的的事实。在一些学校及教师眼里，体育中考和其余的文化课一样，只是多了一门考试，而应付考试取得高分也就成了学校体育教学的目的。

体育中考前体育学习关注度的研究

淮安体育中考的开展，使得学生对体育学习的热情大大提高，使得体育课的重视程度明显得到增加，体育中考在这里面扮演的角色是有着良好的意识和积极向上的影响。这对于每一个体育老师来说，是改变学生爱运动但不喜欢体育课的一次非常好的开端。非常多的老师会有一种社会、学校和学生父母对老师的压力非常大的埋怨，但是作为老师，他们还是尽最大的努力去为学生的更好的发展做好引导工作。

淮安体育中考的项目设置有待于改善

体育中考的项目设置要与学校的具体实际相结合，与教学内容结合。能真正的促进学生的体能水平，增进青少年的身心健康全面成长;有能够完整表达出青少年身体能力的基础性和技能行的效能;适当增加选考项目，为考生提供更多的选择。

“突击式”备战考试对于身体的正常发育造成不利影响

把体育考试制度归进升学考试制度对于整个社会来说是非常具有影响的事情。使用强制性的措施，用所得的分数对其进行引导，又或是强迫学生进行身体活动的举措。虽说是没有办法的办法，但是确实取得了非常好的效果。但是，在考试前进行大量的练习，容易对自身的健康造成不利的影响，严重的会引起学生对于体育活动的厌恶。

体育中考中出现“应试之举”

我国教育部门对于体育中考出台的文件，他們的目的是希望能够提高学生的身体素质，但是体育分数的出现，则成了一些家长、学校与老师为了提高学生升学率的手段。考试前突击练习，完全颠覆了中考体育出台的目的，违背了体育强身健体的宗旨。究其原因，是大部分的老师没有改变追求高分数的思想。

有必要建立合理的评价体系、树立严肃的考场风气

体育中考成绩差距很小的情况，在很大程度上降低了学生的积极性。身体素质较好的无所谓，对于身体素质较差的学生则急坏了家长，家长们则八仙过海各显神通，实在是没办法的则放弃体育分数，对于体育中考的目的没有深入的考虑，更别说提高学习体育的兴趣。因此，各地教育部门应根据本地区学生的体质状况制定制定合理有效的评价体系，积极营造有利于诚信教育的学校体育氛围和考试氛围。

参考文献：

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[3]陈永年.常州市体育中考改革不断探索前进.体育教学，2008.6，7-87.

（作者单位：张家港市金港中心小学）