基于新课程理念下小学数学作业生活化有效设计的策略

代英

摘要：由于现在新课程的更改，一些传统教学方式也需要进行改变，小学数学的教学也就有着新的任务，在现在小学数学的教学过程中，除了教师在课堂上讲课，还需要在课下给同学们布置课下作业，课下作业可以帮助同学们巩固课堂上学习的知识。由于现在的小学数学教材的整改，很多数学课本上的内容都来源于生活，跟生活有着很大的关系。因为小学生刚接触到数学，在课堂上的学习也不够深入，所以就需要教师设计好课下布置的作业，课下的作业可以帮助同学们巩固课堂上学过的知识。

关键词：小学数学数学作业生活化

引言

课下作业是可以连接课堂与课下很好的一种方式，教师布置的家庭作业可以让家长了解同学们的学习程度，家庭作业还可以作为教师和家长学生之间重要的沟通方式，课下作业可以增强学生的知识和提高学生的学习成绩，家庭作业可以很好的巩固课堂知识，在课下的作业中，发现问题，通过自己学习的知识解决问题，在问题解决的时候可以深刻的感受到学习数学带来的成功的喜悦。在新课标的更改下，生活处处都有数学，数学知识很多都是来源于生活，只不过将这些语言改变成一些数学的专用的名词。所以在生活中遇到这些实际问题时，可以运用数学知识来解决。教师应该根据这些来给同学们设计生活化的数学作业。

1提升小学数学作业生活化设计的有效策略

1.1改进传统的作业形式

以前的传统的作业有很大的不足，教师们讲完课之后会给同学们布置课本上的课后作业，并没有根据同学们课堂上的学习程度和学习的接受能力来设计作业，这样的作业方式，不能够很好的培养学生的实践能力。所以要改进传统的作业形式，结合学生的学习程度和学习能力来设计贴近学生生活的，实践性强的作业，这样既可以达到作业练习的目的还可以提高学生的学习兴趣。例如，在学习小学数学四年级《统计》的时候，让同学们去统计班级里同学们喜欢的书籍类型，同学们先给出几种类型，文学类，教育类，经典著作类，科学类，然后给每一位同学做调查，让同学们对喜欢不同类型的书籍进行统计。画出统计图后，大家一起讨论每位同学喜欢的书籍类型有什么不同，喜欢这些书籍的人为什么喜欢这些书籍。而不仅仅是教给同学们怎么画图，这种实践性的方式，让同学们更加喜欢学习数学。

1.2让同学们观察生活中的数学

小学数学的学习内容跟生活有着很大的关系，一些调查表明，学生的生活经验丰富在一定程度上影响着学习的效果。比如在学习图形的时候，教师可以给同学们布置家庭作业，让同学们在家里寻找图形，比如桌子是正方形，门子是长方形，盘子是圆形等等，让同学们将这些做统计，将能找到的图形分类，上课的时候老师在班里展示统计的最完整的同学的作业。再比如，在学习完小学数学课本中《认识时间》的知识以后，让同学们认识到时间，因为小朋友的时间观念还很缺乏，所以要培养同学们的时间观念，让同学们走进生活，在生活中认识时间，在生活中学习，教师可以在周末的时候给同学们布置作业，让同学们记录自己在家周末的一天，让同学们在生活中培养出同学们的时间观念。

1.3提升小学数学作业的趣味性

因为小学生的年龄还很小，小学生的注意力也不够集中，所以在给小学生讲课的时候就需要用有趣的教学方式方法来给同学们讲课，有趣的教学方式可以将同学们的注意力引到课堂中去，教师在课下可以给同学们布置有趣的作业，引导学生在生活中发现问题，可以让同学们将自己解决问题的过程写下来，比如在学习《正方形的表面积》时候，可以组织同学们自己制作一个正方形，有趣的自己动手的过程，能够更好的在实践中学习到知识。

2小学数学作业生活化的意义

2.1有助于提升学生实践能力

在现在新课标更改的情况下，小学的数学教学内容也发生了改变，现在的数学教学内容更多的是贴近生活，因为生活中也处处存在着数学知识，知识本来就来源于生活，在給同学们布置课下作业的时候，可以给同学们布置一些生活化的实践性强的课下作业。比如在学习“角，元，分”这些钱的概念的时候，可以让同学们先认识这些，然后可以让同学们去文具店去看看自己所用的文具的价格，比如五元可以买到哪些文具，五角呢，“分”在我们平常的生活中可以用到吗？让同学们自己在实践中去完成作业，有助于提升学生的实践能力。

2.2可以提高小学数学的教学质量

小学的数学是在给学习中学的数学打基础，好多基础的内容都是小学里学到的，如果小学的学习成绩不够好，那么中学的学习成绩应该也还是不好，因为很多基础性的知识，中学教师不会再去给讲一遍，这样就导致同学们的成绩越来越落后。所以在小学阶段就需要学生学好数学，为以后更深难度的学习打好基础，小学数学生活化是培养同学们的数学思维的很重要的内容，生活中处处都有数学，将生活中的数学和课本中的理论知识结合在一起，可以提高小学数学的教学质量。

3结束语

小学数学作业的生活化，可以让同学们不再觉得数学很难以理解，让他们认识到数学其实就是生活中的一部分，小学数学作业生活化的设计，可以很好的培养学生的实践能力，在小学数学的教学过程中，需要教师不断的根据教学内容和学生的学习程度来调整自己的教学方法，将难懂的理论知识，设计成有趣的，贴近生活的知识，让同学们喜欢上数学。

参考文献：

[1] 张碧泉，李小利.新课程小学数学作业设计的问题与策略[J].新课程·小学，2013（11）：53-53.

[2] 刘妍妍.新课程小学数学作业设计的问题与策略[J].新课程·上旬，2016（9）：118.

[3] 杨雪飞.新课程小学数学作业设计的问题与策略[J].读写算（教育教学研究），2015（45）：167-167.

（作者单位：新疆第一师阿拉尔市十团中学）