信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析

史亚斌

摘要：随着我国现代化信息技术的飞速发展，小学数学课堂教学必须要紧跟时代的脚步，不断的进行自我创新和变革。同时小学数学教师在数学课堂教学过程中，适当的采取灵活多变的教学方式，逐渐培养学生养成主动学习的良好习惯。同时将信息技术与小学数学课堂教学进行有效的融合，以此来实现小学数学教学成效。

关键词：信息技术;小学数学;深度融合

引言

信息技术与小学数学课堂教学进行深度的融合，除了能有效的提升小学生对问题的解决能力，还能有效的改善小学数学课堂教学的质量和效率，进一步的培养学生对数学知识的创新意识。并且在教师正确的引导下，使得学生与教师一同完成数学课堂教学的目标，最大程度的提升学生在信息化教学中通过对信息获取有效的数学知识，充分的加强学生的自主学习能力。本文就针对信息技术与小学数学课堂教学深度融合展开具体的研究与分析。

1信息技术与小学数学教学融合存在的问题

1.1教师对信息化教学的认知程度不足，教学方法过于单一

在如今现代信息技术飞速发展的今日，将现代信息技术充分的融入到数学课堂教学中，是当今时代教育发展的首要任务，也是奠定了现代教育未来发展的有效基础。但是就目前的我国小学数学课堂教育中还是存在着许多的问题。例如：贵州省的一所小学，在数学课堂教学中没有充分的融入现代信息技术，还是依旧采用传统的应试教育模式，教学观念比较落后，那么在这样的应试教育模式下，导致数学课堂教学的内容太过于单一，课堂教学中没有任何兴趣点能吸引住学生，因此影响了学生整体的一个发展以及无法有效的培养学生的思维能力。

1.2教师综合素养有待提升

教育工作是一项非常神圣的职位，而且在平常的教学以及实际生活中都是学生的指明灯，数学教师对于学生的成长的发展具有非常重要的意义以及促进的作用。因此，一个教师的教学水平将决定了教学课堂的效率，而且，现如今的部分数学教师所缺少的就是职业道德精神和教学的责任感，同时也严重缺少信息化数学教学相应的训练计划，不能有效的丰富自身的文化知识，同时自身的文化素质内涵也没有得到有效的提升，久而久之，也就导致了教学水平和教学专业素养逐渐降低。以此同时，数学教师没有创新数学教学方法，那么在引导学生研究数学知识方向上具有一定程度的困难。因此，现如今的数学教师要想在根本上提升自身的综合素质和综合能力，必须要不断的进行数学教学方法的创新。

2信息技术与小学数学深度融合的策略

2.1拓宽学生的视野

如今现代化信息技术可以为小学数学带来更多的便利，同时也能拓宽学生的知识面和数学知识的视野，并且有效的将传统死板的数学课堂逐渐的转换成具有生气的课堂。同时，教师在课堂教学中要深挖学生内心强大的潜能，让学生在整堂课中都始终保持一种良好的心态，从而使学生养成良好的学习习惯。比如：教师在讲解数学图形的过程中，要充分的利用現代信息化技术向学生们展示更多的数学图形，使学生对数学图形有轮廓化的理解，进而增加学生对数学图形深层理解的欲望。随后教师完全可以引导着学生来认识不同数学图的特点，并且要求学生发挥强大的想象力，结合实际生活联想到相同的图形，进一步提升学生对数学图形的认知程度。当然，为了能使得学生对数学图形有更加深层的认知和理解，教师可以说要求学生自行动手完成图形的设计，从而来提升学生数学平面几何意识，并且还能有效的锻炼了学生的动脑和动手能力以及加强学生思维的培养。

2.2充分的激发学生的求知欲

如今的小学生好奇心比较重，对一些比较新颖的事物感到特别的亲切。因此在数学课堂教学中，教师充分的运用信息化技术来看展数学教学，从而为学生营造出良好的学习氛围，并为学生们构建出轻松愉快的情境教学环境。具体的来说，教师在教学中通过视频和图文等来制造新颖的课件，这样的课件能够有效的吸引学生的兴趣和注意力，从而不断的来激发学生对数学学习的兴趣。例如：教师加学生们认识人民币，可以利用多媒体信息技术向学生们展示各个国家的钱币，随后可以对学生进行讲解中国人民币与其他国家钱币之间的换算关系。这样的教学能有效的激发学生的兴趣，从而来调动学生主动学习数学的积极性，进一步加深学生对数学知识的认知。

结束语

综上所述，信息技术与小学数学教学课堂有效的融合具有非常重要的意义，并且对于提升小学数学课堂教学的效率具有积极的作用。因此，我国教育部门要着重的完善信息化小学数学教学制度体系，更要健全信息化小学数学教学的设施;同时还需要加强数学教师自身信息化教学相关的培训等，尽可能的加强和促进师生之间良好的关系以及共同学习。并且在小学数学教学中，教师必须要严格坚持以人为本的教学原则，全面的发挥信息技术的各项优势，进一步的加强信息化教学和课本知识的有效对接，从而最大化的激发学生学习数学的积极主动性，实现数学课堂教学的全面发展。

参考文献：

[1] 陈小静.信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析[J].学周刊，2019（15）：127.

[2] 白月飞，刘安娟.信息技术与小学数学融合的课堂教学特征案例研究——基于改进型的弗兰德斯互动分析系统[J].教育信息技术，2018（10）：52-55.

[3] 刘悦红.信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略[J].辽宁教育，2018（21）：55-56.

（作者单位：江苏省新苏师范学校附属小学）