使用批改网进行英语写作教学的心得体会

李艳菲

摘要：随着网络技术的不断发展，写作的评价形式逐渐向形成性评价转变，在线写作评价系统应用而生。句酷批改网（以下简称“批改网”）就是其中之一，该系统通过对比学生作文和标准语料库之间的差距，并通过一定的算法将之映射成分数和点评。笔者于2019年1月9日带领高二16班同学在批改网展开一次写作活动。

关键词：英语写作;教学心得;写作评价

假定你是李华，你的美国朋友Peter对中国春联（Spring Festival couplets）产生了浓厚兴趣，来信向你了解中国的春联文化。请你用英语写一封回信，为他介绍春联的用途、内容和寓意等。

注意：1. 词数100 左右;

2. 可以适当增加细节， 以使行文连贯。

本书面表达是要求学生写一封书信，材料非常简单，学生很容易把握写作要求和写作目的。考生在写作之前必修认真审题，首先要注意文章的时态，因为是向外国朋友介绍春联文化，故整个习作所运用的时态是一般现在时，所注意重点介绍春联的用途、内容和寓意等，再有就是不能根据材料逐字逐句的翻译应该注意句子的衔接，以提高作文的档次。

本次收到47篇作文，其中最高分为95分，最低分为73分。学生们的分数主要集中在80-100分之间，其中90-100分学生的占比最多，整体写作基础良好。

系统统计出学生们最容易犯的八种错误：

从上图可以看出，学生作文错误主要集中在冠词、动词的使用以及拼写错误。因此，在平时的教学中，除了重视词汇教学，我们还应教给学生如何正确使用冠词和动词。

批改网如此详尽地指出学生们在写作过程中存在的各种问题，为我今后的英语教学指明了方向。为了提高他们的英语写作能力，我将努力做到以下几点：

第一：拓展单词的用法及其各种变形

在教授单词时，教师不能只教授课本上的这个单词，要将单词的各种变形进行拓展，这样学生在句子中运用起来才能得心应手。一篇文章中连续出现一个意思时学生也可以用不同的词替换表达，这样的句子丰富多彩，锦上添花。

第二：坚持听写单词

单词拼写错误，是英语写作中极其严重的错误。而听写单词这个方法不仅简单有效、容易操作，而且可以促进学生掌握单词和短语的拼写。我在今后的教学中会坚持让学生听写，不过关者课后到教研组找我重复听写，直到过关为止。

第三：采用以讀促写的教学模式

加强读写课的结合，在阅读课上多让学生们观察文章的语篇结构以及过渡语的使用、语言的精美、修辞的巧用，为写作做铺垫。

第四：教授写作技巧，拓展学生的写作思维

多数学生看到作文题目后，不知道如何下笔，最后以写一些不合乎逻辑或者中式英语句子而告终。所以在写作教学中，教师首先应讲解本次写作所涉及到的基础知识以及写作技巧，然后引导学生对写作话题进行积极的交流，从而有效地开发学生的创新思维和写作思路，为写作打好基础。

总之，要想提高学生的英语写作能力，教师在日常的教学活动中不仅要注重学生的单词拼写、组句能力以及常用表达方式的积累，更要指导学生进行大量的写作训练。只有坚持不懈地进行“写”，才能真正提高学生的语言运用能力。

参考文献

[1]二语写作中评价反馈现状及应对策略研究[J]. 董永义.  湖北函授大学学报. 2018（12）

[2]语言智能评测理论研究与技术应用——以英语作文智能评测系统为例[J]. 周建设，张凯，罗茵，娜仁图雅，张跃，刘小力.语言战略研究. 2017（05）