让阅读成为习惯

马鹏图

摘  要：随着网络信息化的不断发展，多种多样的娱乐形式减少了人们对阅读的消费时间。特别是一些小学生沉迷在动画片或者电脑游戏中无法自拔，这就导致大部分时间都在浪费，从而影响了学生对读书的兴趣，也就会出现家长给买一些书籍但学生却碰都不碰的情况。面对这样的状况。本文针对讨论如何培养学生的阅读习惯，并提出以下几点建议，仅供参考。

关键词：小学语文阅读;教学方案讨论

随着教育体系的深化改革，语文老师要改变当前的语文现状，提高教学质量。所以对于语文课堂来说，阅读就显得极其重要。学生在小学阶段，由于所学过的知识有限，对文字的理解能力有所差异。而读书少也会导致学生的文字理解能力不如读书多的同学，这甚至会直接影响到学生的写作质量。因此，作为小学语文老师，应该积极培养学生的阅读兴趣，为学生营造和谐优雅的读书氛围，每天利用一些时间来布置一下阅读任务，让学生能够体验到阅读的快乐。

一、语文阅读现状

人们非常熟悉的一句格言：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。这句话就说明阅读是人生的启蒙者，老师应該作为阅读的引导者，让学生能够更多的阅读。但目前在语文课堂上出现的问题是在课堂上短短40分钟之内，老师无法顾及到所有学生的学习状态，只能带领着学生进行正常问答。在课堂上普遍呈现的是老师在讲台进行教授，学生在下面进行听讲的状态。这种现象不能从本质上提高学生的自主阅读能力，只能在客观上解决学生不认识的词汇或者不能理解的句子，而不能从本质上提高学生的阅读水平和思维概括能力，因此无法真正深化语文课堂教育改革。

二、教学方案

（一）加强语句训练

学生读一篇文章的前提是认识所有的字词生字，能够理解基本的句子含义，所以老师可以增加一些针对性词语造句训练来对学生学过的词语进行巩固。这在一定程度上能够让学生更好地掌握词语的真正含义，为以后在写作中进行应用做好基础准备。第一，学生必须能够理解又能进行词语运用，将学和用结合起来达到学习的目的。在学习语文单元的词语盘点时会有许多读读记记的词语，老师不仅领学生们进行阅读理解和背诵，还要在对一些学生比较陌生的词语进行词语造句造句。例如在学习生机勃勃时，老师先给出一个例句：春天一到，大自然都显得生机勃勃，然后老师可以分配任务让学生进行词语造句练习。一些学生可能会出现词语运用不当，因此，老师需要纠正学生的错误，让学生能够正确使用词语。第二，将一些常用的词语和句子类型引入到学生平时的交流当中，让他们能够在口头或书面造句中正确使用。因为不同的词语运用在不同的语境中可能会表达不同的含义，所以老师要将不同语境中的词语稍作比较，让同学们能够更好地理解。

（二）传授阅读方法

老师要布置给学生一个预习的任务，这是能够有效提高课堂教学质量的关键步骤。预习的过程就是学生在培养自主学习能力的过程，学生可以根据老师提出的重点我问题进行总结，让学生能够真正地读透文章。学生处在小学中年级阶段，所以老师要指出正确的预习方法。首先，对课文中的生字词进行字典查询，记住生词的发音并理解字词的含义。其次，需要进行对课文进行熟读，能够流利的朗诵课文。最后，阅读课后问题之后再浏览课文，对问题边读边想，能够在读完课文之后总结出课文的主要内容。充分的预习能够提高学生在课上的听课效果，也能通过预习让学生能够建立起对阅读的开端。预习工作不仅能够让学生掌握了预习的方法步骤，还能提高学生的自主学习能力。除此之外，老师要在课堂上留出阅读时间，因为在课堂上学生的精力是非常充沛的，所以在课堂上让学生进行文章梳理，有助于强化学生对文章的理解能力。比如《爬山虎的脚》是一篇要求背诵的文章，对于四年级的学生来说，这篇文章还是略长的，因此背诵可能有些困难。所以老师需要先带领学生略读文章，找出文章所用的比喻、拟人等修辞手法，描写出爬山虎有什么特点，文章又是按什么顺序进行描写的。学生在这个基础之上能够更好地理解课文内容，从而有助于学生能够更快地背诵课文。学生通过文章学习可以掌握许多描写景色的写作手法，从而能够更好地运用到自己真正的写作当中。

（三）培养阅读兴趣

老师需要抓住小学生具有较强的好奇心这个特点对学生进行阅读培养，从根本上来培养学生的阅读兴趣。除此之外，老师还可以充分调动学生阅读的积极性，逐渐培养学生的阅读习惯。《伊索寓言》就是一个很好的阅读兴趣开端，例如《乌鸦与狐狸》中，学生可以思考一下：狡猾的狐狸是怎么从乌鸦嘴里骗走肉的？学生有这个疑惑就会对阅读产生兴趣，这样有趣的故事能够引领学生更好地阅读，更多地阅读，从而能够让学生在书籍阅读中汲取知识和智慧。

结束语：总而言之，在语文课堂上老师的教学和阅读具有密切的联系。在小学中年级这个重要过渡阶段，老师需要培养学生良好的阅读兴趣，让学生能够进行有计划、有方法的阅读练习，不断培养学生的阅读功底。让书籍进入学生的生活，让阅读成为学生的习惯。最重要的还是能够借鉴优秀文章的写作技巧，为以后自己写作的文章增光添彩。

参考文献：

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