小学数学探究式教学策略

杨兵

摘要：从新课标的理念来看，小学数学教学中更加强调学生的主体参与性。而根据这一教学要求，探究式教学模式的应用价值逐渐突显出来。因此，本文将谈一谈应该怎样在小学数学教学中组织开展探究式教学。

关键词：小学数学 探究式教学 教学策略

简单来说，探究式教学是与传统的“接受式”教学相对应的一种教学模式，在这一教学模式中，学生的学习活动由以往的被动接受现成知识，转变为了主动探索知识的过程。不难理解，这种教学模式十分符合新课标的教学理念。因此，在小学数学教学当中，教师应对探究式教学理念进行较为深入的研究，并利用恰当的方式将其渗透于教学活动的全过程当中，以此来保障教学活动的质量，从而促进学生数学学习能力的发展。

1.优化导入，活跃课堂氛围

课堂导入是教学的起始环节，而在探究式教学活动中，课堂导入的主要作用就是进行教学内容的自然过渡，并使学生产生深入探究的意愿。为此，教师可以根据教材内容的基本特点以及学生的实际学情，创设一种与具体教学内容紧密相关的教学情境。借助教学情境，不但可以使学生对教学内容产生感性认知，而且可以有效调动学生的学习热情，从而为探究式教学活动的顺利进行提供必要的前提条件。

《可能性》这一节最主要的教学内容就是让学生利用“可能”、“一定”、“不可能”等关键词来描述事件发生的不确定性和确定性。进行课堂导入时，我利用一个故事创设了教学情境：国王听说阿凡提十分聪明，非常不服气，所以决定整一整他。一天，国王主动靠紧阿凡提的毛驴，把脚一扭，然后说是被阿凡提的毛驴踢了，于是派人把阿凡提关了起来。在审判时，国王拿来了两个纸团，两个纸团中分别写了“打”和“不打”……故事讲到这里，我问学生：“同学们，阿凡提最后会不会挨打呢？”有学生说：“阿凡提有可能会挨打”，还有学生说：“阿凡提很聪明，应该会想出来办法，所以不可能会挨打”。接着，我对学生说：“如果国王瞒着阿凡提在两个纸团上都写了‘打’字呢？”学生说：“那他一定会挨打的”。学生发言完毕之后，我对学生发言中的关键词进行了提炼。最终，通过趣味故事创设的教学情境，不但使学生对这一节的相关知识有了初步的感知，而且使学生产生了进一步探究的意愿。

2.自主思考，引导合作探究

正如前文所述，在探究式教学当中，学生的学习过程由以往的被动接受转变为了主动探索的过程。因此，在进行新知识的传授时，教师应该充分发挥出学生的主观能动性，给学生提供足够的自主探索的空間。当然，自主性的探索并不是让学生各学各的，而是在充分激发全体学生学习热情的基础之上，组织学生进行一定的交流与讨论。这样一来，不但能够使学生的课堂主体作用得到充分的发挥，而且可以使学生在学习活动中集思广益，从而有效促进学生的知识理解。

教学《梯形的面积》这部分内容时，我引导学生自主探索了梯形的面积公式。在这次学习活动中，我给了学生一些简单的提示，让学生可以尝试将梯形转化为之前所学的平面图形。接着，我要求学生根据这一线索进行了讨论，在讨论当中，学生逐渐归纳出了多种解决方法：第一，连接梯形两腰中点，沿连线将梯形剪开，围绕一个中点进行旋转，将梯形拼接为一个平行四边形;第二，连接梯形对角线，将梯形剪为两个三角形;第三，过梯形上底两个顶点作下底的垂线，沿垂线剪开，将梯形分为两个三角形和一个长方形;第四，将梯形补全为一个长方形。接着，我让学生计算了转化之后平面图形的面积，并以此为基础计算梯形的面积。最终，通过这种方式，使大部分学生都循序渐进地归纳出了梯形的面积公式。由此可见，在探究式教学中，充分发挥学生的自主性是十分重要的。

3.多样练习，强化探究效果

在探究式教学活动中，课后练习的作用是十分重要的。通过及时有效的课后练习，可以使学生积累的课堂知识得到实际的应用，从而使学生对相关知识有更加熟练的掌握。同时，教师还应该充分重视课后练习的多样性与趣味性，以此来使学生乐于参与课后练习，只有这样，才能使课后练习达到最优的效果。

完成《四则运算》这部分内容的教学之后，我马上组织学生进行了课后练习。为了提升练习活动的效果，我通过“24点”的游戏设计了练习活动。游戏的内容是：学生从一副取出大小王扑克牌中任意抽出四张牌，然后利用四则运算的规则将牌面数字计算为“24”。在游戏开始阶段，很多学生由于对游戏不熟悉，所以运用四则运算的规则一步步进行了认真的计算，随着游戏的进行，学生对运算规则也逐渐有了更加熟练的掌握。

总结来说，在当前的小学数学教学中，探究式教学是一种至关重要的教学手段和指导思想。因此，教师应通过恰当的方式将这一教学模式应用于教学全过程当中，并且要注意探究式教学中容易出现的一些问题。只有这样，才能使探究式教学的积极作用充分发挥出来，从而促进教学质量的提高。

参考文献

[1]王艳淑.小学数学探究式教学模式的构建[J].魅力中国，2019，（20）：91.

[2]罗柳柏.探究式教学在小学数学教学中的应用研究[J].数学大世界（上旬版），2019，（7）：14，7.