高职班主任以学生为本开展班级管理的实践举措分析

赵佳佳

摘  要：班主任对于一个班级的影响尤为重大，班主任不僅要管理学生的学习，还要在心理以及生活方面关注学生。特别是高职高专班主任与学生相处的时间更长，更容易以自身的行为影响学生，树立良好的榜样。所以本文就高职班主任以学生为本开展班级管理的实践举措进行了一些简单的分析。

关键词：以身作则;以学生为本;强调心理疏导

一个班级学习成绩的好坏与班级的学习氛围有着直接的关系，高职高专的学生学习成绩相对来说比较差，难管理，自我控制较差，不会主动学习，容易出现自我放弃、自甘堕落、得过且过的现象。所以高职高专班主任的责任重大，不仅要教学生学习书本知识还要教会学生学习如何做一个合格的人，在成长的道路上做学生人生路上的指路明灯。随着社会的发展，互联网的应用，学生受的诱惑往往会比较大，会产生厌学心理，导致学习的兴趣不高，思想跑偏。班主任要加强自身的管理能力，多与学生进行心理交流，适当的调整管理形式。

一、以身作则的管理方式

孔子曰：“择其善者而从之，其不善者而改之。”家长是孩子的第一任老师，对于踏入校园的学生，班主任就像学生的父母一样，不仅充当着知识的老师，还充当育人之师。所以，班主任在管理班级时更应该以身作则、严于利己、公平公正、真诚待人、认真教学，用自己的行为给学生做最好的榜样。高职高专的学生在学习方面不强，基础比较薄弱，所以班主任在对其进行管理时，自己也要用自己认真的上课态度去对待课堂，在为人处世方面做到和善，对学生进行循循善诱的引导，而不是指责说教。严格的管理虽然也能够达到一定的效果，但让学生从内心能够接受才是最重要的。学生在进入大学之后，觉得没有了高考的压力，没有人约束监督自己学习会容易出现散漫自由的现象，这时班主任就要对其进行合理的引导，不要让学生受到大量的社会影响。班主任可以在班会时讲解最近社会上出现的一些现象，特别是财产安全问题。要着重强调，不要让学生因为网贷、校园贷而出现问题，让学生主动去抵制这些问题，同时通过自己的经历或者是一些有效地经验去勉励学生，让学生从班主任身上学习到一些为人处世的能力。

二、注重以学生为本

随着社会的发展，学校更加注重以学生为本的教育模式，把学生放在主体地位，尊重学生的个性化发展，是班主任很重要的管理、教育方式。高职高专的学生相对来说学习成绩比较差，学习意识不强烈，自我控制力差。但对于刚刚进入大学的学生来说，对大学充满了无限的向往，在这个时期是最好引导的，教师只要引导得当，学生在校期间会出现很大的变化。这个时期的学生正处于青春年少的过渡时期，他们正从懵懂无知到懂事的这个阶段的过渡，只要给予他们相对的尊重，树立他们的自信心，他们能够很好地成长成才。当然，在这个学习阶段相对来说比较自由，比较轻松，但也同样需要一定的规矩，这样不仅方便班级的统一管理，还能够对学生起到一定的约束作用。例如，班级内可以设置奖金设置，结合学生各个方面的表现，综合成绩高的人可以得到奖励，每个人都有机会进行竞争。这样不仅可以加强学生的自我学习能力，还能够让学生多多参与活动，为班级多做贡献。班主任更应该根据班级情况，让学生制作切实可行的目标，这个目标的设置主要是让学生有动力去做事情，班主任应该引导学生要学会脚踏实地做事情。这样学生完成一个目标，设立一个新的目标，长此以往，会成为一个有规划的人，对学生以后的发展有着很强的引导作用。这样以学生为本的教育模式，不仅便于管理学生，拉近与学生之间的距离，还方便班主任的管理，树立良好的形象，这样是一种一举两得的管理方法。

三、加强对学生的心理疏导

班主任要提前了解每个学生的情况，与学生经常进行谈话、交流，了解学生的心里情况，方面班主任后期的管理。学生来到一个陌生的环境，多少都会出现不适应的情况，这时班主任是学校中最亲近的人。所以，班主任应该多多关注学生的心理情况，在发现问题时及时解决，避免因为长时间的搁置，影响学生的发展，造成难以挽回的后果。班主任应该多组织班级集体活动，通过才艺表演的形式让学生上台展示自己，在活动中学生可以唱歌、跳舞、表演，或者讲一段关于自己的经历。通过这样的形式可以加强学生之间的亲密关系，让学生互相了解，具有集体意识。在出现问题时，大家可以互相帮助，特别是与同学相处时出现的一些心理问题。因为年龄以及身份的差异，很多学生不愿意向班主任说出自己内心的不愉快，但是同龄人之间方便沟通交流，学生们之间互相关爱，帮助解决问题，这样能够有效的缓解一些心理上的压力。班主任在对学生进行心理教育时要有的放矢，对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观有很重要的作用，正确的三观可以让学生对未来充满希望，成为更好的人。

结束语：

高职高专的班主任在管理时需要花费更多的精力，做好学生的引导工作是很重要的。特别是对于学生未来的职业规划，尽量地让学生在校期间学习到更多的技术、知识，同时，让学生清楚自己未来的职业计划，这对于学生毕业之后该从事哪方面的工作具有一些引导作用。班主任在管理班级时，要根据实际情况不断地进行调整管理方案，能够最大限度地让学生得到更好的发展。综上所述，高职高专班主任应该从以上三个方面对学生进行管理，这样才能让学生在校期间更好地发展。

参考文献：

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[3]金月昌. 以生为本下的高职班主任班级管理分析[J]. 现代职业教育，2016（10）.