新时代学生资助工作中高校辅导员的初心与使命研究

摘  要：在高校思想政治教育工作中，学生资助工作占据很大的比例，而这过程中直接参与的扮演者重要作用的人就是高校辅导员。所以本文从高校的资助工作中，辅导员的初心和使命两方面分析了辅导员的职责，并且在此基础上提出了高校辅导员更好地完成自己的资助工作的途径。

关键词：新时代;高校辅导员;资助育人

一、学生资助工作中高校辅导员的初心和使命

（一）做“精准资助”的实施者

根据我国教育部下发的文件，高校需要积极地组织各种奖学金和助学金的评选活动，并且对于生活困难的学生提供助学贷款，日常还需要引导学生进行勤工俭学，帮扶生活和学习存在困难的学生，而直接参与这些工作的并且和学生进行交流沟通的人就是辅导员。所以为了实现精准的扶贫，辅导员需要深入了解学生的家庭情况，实现精准化扶贫，保证生活困难的学生可以在经济上得到一定的帮助，缓解学生的经济压力。

（二）做学生心灵的守护者

在校园内部，家庭经济存在困难的学生很特殊，这些学生一般都是来自偏远地区或者农村等教育水平比较落后的区域，所以学生不仅需要承受学习压力，还需要在一定程度上承担自己的经济支出。研究表明，经济存在困难的学生在心理承受能力方面往往要弱于经济能力好的学生，并且心理健康水平也会存在参差不齐的差距。所以辅导员在帮助家庭经济困难的学生解决经济问题之后，还需要及时地关注学生的心理变化，让学生建立良好的坚韧的自信心。

（三）做学生成才的引路人

高校进行学生的资助工作主要是为了教育学生，保证学生在经济无忧的状态下全身心地投入到学习中，实现自我的全面发展，从而逐渐成为一个合格的社会主义接班人。所以辅导员在日常的资助工作中，不仅需要向学生表达学校的资助政策，还需要鼓励学生建立自立自强的精神，鼓励学生申请勤工俭学岗位，并且对于家庭经济存在特殊困难的学生帮助其申请助学贷款，让学生在经济压力得到缓解的情况下实现全方位的发展。

二、新时代学生资助工作中高校辅导员做好资助育人的方法

（一）推进学生资助精准化

高校学生资助工作中，辅导员是直接的实施人员。所以为了有效地落实学校和国家的最新资助政策，辅导员需要及时地关注资助政策方面的信息，在出台了新的资助政策时进行积极地学习，在理解之后及时地和学生分享。特别是在新生入学教育中，辅导员需要积极地分发学生手册且提醒学生关注学生手册中提及的资助信息。另外辅导员还可以组织学生进行集体学习，重点讲解学校的资助政策和申请条件，让有需要的同学及时地进行申请。与此同时，由于现在新媒体技术的发达，辅导员还可以积极地在公众号中推送相关的资助信息，或者在QQ群、微信群中发布信息，保证学生可以多渠道、全方位地了解资助政策;并且如果学生对于其中的某些信息存在疑问，辅导员需要积极地提供回答，帮助学生及时了解相关的政策信息，从而作出下一步的工作。

根据教育部最新下发的关于认定家庭经济困难学生的规定，辅导员要对申请困难认定的学生进行审查，保证每一个家庭经济困难学生都可以享受到学校和国家资助。在进行家庭经济困难学生认定时，辅导员要严格按照相关规定政策和规定进行开展工作，严格审核学生提交的各类材料。落实到认定流程上来讲，学生在入学之后，需要初步统计学生的家庭经济状况，将家庭存在经济困难的学生收纳入一个信息档案库，并且定期记录学生在学校期间的学习和生活等方面的情况。为了保证信息的准确性，辅导员还应该积极地联系学生家长和当地民政部门，了解学生的家庭情况，并且可以通过去学生加做家访动态化的了解学生的贫困信息。

保证资助工作额精准实施是实现“精准资助”工作的重要途径。辅导员在帮助学生了解资助政策时，首先需要全面了解每一项资助政策的申请条件、途径和需要准备的材料，并且成立专门的资助评审小组，对于学生的材料进行专业的核实。辅导员和相关的审核人员需要在保证学生的隐私的基础上严格地按照相关的流程和标准审核，保证整个审核过程的公正和公开，保证经济真实困难的学生得到帮助。

（二）切实发挥资助育人功效

随着是道德不断发展，资助育人工作也得到了新的变化形式。所以为了有效结合当代大学生的发展状况，辅导员应该坚定地学习社会主义核心价值观，在资助学生和育人方面进行有效的创新，保证资助育人工作的进一步强化。首先辅导员可以关注学生的日常情况，建立良好的测评和评奖活动，保证学生积极地规范自己的日常行为，并且建立良好的价值观和习惯，在思想中积极地落实社会主义核心价值观;其次辅导员可以组织开展多种校园文化活动，并且科学地使用新媒体，结合学生的爱好和兴趣，宣传社会主义核心价值观;最后辅导员还可以组织班级参与社会实践活动，让学生在学习之余积极地丰富自己的生活体验，了解社 会的发展，增强学生对于社会建设的信息和使命感，培养学生感恩和回馈社会的积极思想。

首先，在贫困学生的帮助过程中，辅导员要尽可能地保护学生的信息，了解学生的性格特点和心理变化，及时地关注生活存在困难的学生的心理问题和家庭变化，并且多和学生进行交流，帮助学生排解生活和学习中的压力。其次，辅导员要从完善自我做起，积极地提高自己的思想觉悟，建立良好的思想政治教育观念，提高自己的综合能力，并且将规定落实到自身，成为学生学习的榜样。此外，辅导员要积极地了解家庭经济存在困难的学生的规划，并且引导学生建立完善的职业生涯规划。与此同时，辅导员还可以组织家庭经济存在困难的学生进行勤工俭学，鼓励学生实现自助和自强。

三、结束语

总而言之，对于新时代背景下的高校资助工作的辅导人员而言，需要不断完善自我能力和提高自己的思想觉悟，在保护好学生隐私的情况下，做到精准扶贫，帮助经济困难的学生得到相应的帮助。

参考文献：

[1]王顶娟.精准扶贫背景下高校资助育人工作研究[J].開封教育学院学报，2019，39（08）：119-120.

[2]尹志随.新时代中职院校学生精准资助工作实践探究[J].科技经济导刊，2019，27（22）：138+137.

[3]于佩鑫.新时代高校资助育人工作的分析[J].智库时代，2019（30）：89-90.

[4]杨劲.新时期高校资助育人工作路径探析[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2019（03）：119-122.

作者简介：

张晓琳，女，1981年3月生，山东潍坊人，本科，硕士，讲师，研究方向：高校学生教育，现工作于山东政法学院学生工作处。

★ 本论文是山东政法学院2019年思想政治工作研究会课题结项论文。课题编号：LZY201914